奥古斯塔纳大学复兴特别教育硕士课程

苏福尔斯的一所大学在经过20年的举办后，正在恢复教学计划，以帮助削弱全国特殊教育教学的短缺。

2019年3月25日凌晨1点06分

SIOUX FALLS，SD（美联社） - 苏福尔斯的一所大学在经过20年的举办后，正在恢复一项教学计划，以帮助削弱全国特殊教育教学的短缺。

奥古斯塔纳大学将于今年秋季推出一个在线专业的艺术和特殊教育硕士课程，希望能让更多的教师获得适当的认证，该大学教育部门主席Laurie Daily说。

“在南达科他州，农村地区的特殊情况严重不足，而且像苏福尔斯这样的城市地区越来越多，他们在满足需求方面一直不足，并且在他们的教室里有经过认证的教师，”每日告诉阿格斯领导人。

根据教育周刊12月发表的一篇关于K-12教育的非营利新闻来源的文章，在全国范围内，特殊教育教师的数量在过去十年中下降了17％以上。但每日说，自20世纪80年代以来，所有州的特殊教育一直是教师教育和认证的一个关键短缺领域。

大约在同一时间，奥古斯塔纳开始了其最初的特殊教育教学计划。但该计划在2004年年年至2005年间逐渐消失，因为学生们想要的不是面对面教育，日报说。

现在，36名感兴趣的学生可以专注于两个领域之一，K-12或早期儿童特殊教育，并从任何地方管理工作量，每日说。

新的特殊教育教学计划加入了该州至少两个其中一个，其中一个在苏福尔斯大学，另一个在南达科他大学。

据“每日经济新闻报”报道，实际上，短缺背后的斗争还在于吸引教育工作者进入课堂。

“这是一个高度耗尽的领域，所以需求很大，”她说。

据路透社报道，南达科他州的各个地区不得不与教育部合作，让教育工作者获得许可。这意味着那些被聘为特殊教育职位的人通常会在完成教学时完成认证要求。

但奥古斯塔纳的新计划将允许认证教师简单地添加他们已有的专业。

“我们正在建立在特殊教育本科课程的悠久历史，以及特殊教育的研究生课程，”每日说。“我们希望设计一个能够满足南达科他州以及全国各地需求的计划。”

Sioux Falls学区特别服务项目主任Deborah Muilenburg-Wilson表示，Sioux Falls学区大部分时间都处于短缺状态。

Muilenburg - 威尔逊说，在过去的五年里，该地区不得不加大招募和聘用特殊教育教师候选人的地位。

Muilenburg - 威尔逊说，在全区范围内约有300名特殊教育教师，填补空缺职位有时会一直持续到新学年开始，由于短缺，该地区不得不提高招聘新教育工作者的时间表。

“每年，当我们获得最后一个特殊的教学职位时，人力资源和我会做一点'哇哇'，”Muilenburg - 威尔逊说。“那么我感谢上帝在苏福尔斯，因为它可能是一个吸引老师前来的地方。我不会假装我们有一些优势“。

Muilenburg - 威尔逊是奥古斯塔纳大学教育顾问委员会的成员，他帮助设计了该计划的部分内容。

她说，拥有更多经过认证的特殊教育教师有助于解决两个主要问题。她说，教育工作者进入该领域的第一个 - 主要原因 - 是帮助残疾学生在课堂上学习的服务因素。

“你不能假装的另一部分并不是整个合规和监管部分，这在文书工作中是一种负担，”Muilenburg - 威尔逊说，“有时，人们选择特别编辑，因为这种介入和青年一起工作。然后他们进入现场并了解这另一件，这对他们来说更难“。

Sarah Henrichs在该区担任特殊教育教师约18年。她看到了农村和城市学区的第一手短缺紧张。

“苏福尔斯，我觉得不会像周围其他一些城镇一样小”，在麦戈文中学工作的亨利克斯说。“但我曾经与我合作的职位没有经过认证。他们不负责文书工作，需要做的法律文件“。

她说，在某些情况下，她不得不接管另一半的职位，并通过工作的合规方面指导教师。

“这些年过去了，你只是更加忙碌。你还有更多的事情，你的案件负担比典型的要大得多，”她说，“当我注意到这是一年之后，当我有正常的案件负荷时“。

Muilenburg - 威尔逊说，作为回应，该地区的学生教师数量有所增加，并且聘请教学教练在初期帮助新教师。

她说，该区还聘请了一名协助人员来帮助工作人员，并与大学和学院密切合作，以确保未来的教育工作者知道苏福尔斯是一个潜在的职业选择。

Muilenburg - 威尔逊说：“我们已经试图将各自的部分置于我们为教师提供的支持水平之上。”

奥古斯塔纳的新硕士课程只会为苏福尔斯增添另一层支持。作为一个在小城镇长大并搬到该州最大城市的人，Muilenburg - 威尔逊说，她知道在线计划将为农村地区的潜在教育工作者做更多的事情。

“我想到了我去过的那所学校，现在已经不存在了。有好人有技能成为一名教师，但却致力于生活在这个地区，或者可能有家庭关系而且不能移动，”Muilenburg - 威尔逊说“奥吉计划将为那种情况下的某个人提供一个机会，可以获得20年前你不会拥有的特殊教育教学学位”。