初中物理探究教学简析

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1、1.探究教学的意义

2、探究式教学是指学生在教师的指导下，通过自主探索和研究，主动获取新知识、发展能力的一种教学活动。高职化学的探究式教学主要是指学生在高职化学教师的启发和指导下，结合学生的实际生活和生活环境，自主学习相关的化学知识，获得探究的内容，然后通过课堂参与小组讨论或合作讨论的方式进行教学。这种教学方法给了学生充分思考和表达疑惑、讨论和探索的机会，同时也培养了学生独立发现问题、解决实际问题的方法和能力。

3、2.物理初中探究教学的培养目标

4、科学探究是物理初中课程改革的灵魂2001年最新发布的《全日制、义务教育物理课程标准(实验稿)》，是物理初中课程改革付诸实施的标尺。还从三维目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面阐述了物理初中探究教学的培养目标。具体而言，在知识和技能方面，我们可以初步了解和理解相关的知识内容及其与生活和环境的关系。并能把物理的知识运用到生活和生产中。同时，树立向物理学习的科学研究方法、科学态度和科学精神在过程和方法上，通过观察物理现象和描述观察物理现象的主要特征，可以发现物理研究中存在的问题，培养学生的提问能力。同时，通过参与科学探究，初步学会制定科学实验方案和计划，认识到科学研究方法的必要性和学习信息处理的重要性。分析和总结问题的能力。在情感态度和价值观方面，人文素养是三维目标中实现情感态度和价值观的重要尺度。物理知识来自生活，但它高于生活。因此，在物理，中学的知识学习中，学生应培养科学好奇心，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，有解决难题的信心和勇气。并能正确处理知识与实践的关系，保持学习与自然的和谐。比如物理初中《大气压力》一节中的教学三维目标。(1)知识与技能：知道什么是大气压；了解大气压力的大小、测量方法及应用；了解水泵的工作过程和原理。(2)过程与方法：分组观察讨论与大气压有关的现象，同时感受其存在。观察托里切利实验，知道标准大气压。培养学生收集、分析、处理、总结和运用信息的能力，为终身学习奠定基础。(3)情感态度和价值观：(1)使学生认识到物理知识与生活的密切关系(2)使学生学会与他人合作，共同学习。激发学生学习兴趣，培养学生综合学习能力。

5、3.物理初中探究教学的指导策略

6、物理初中课堂探究教学主要以课堂科学探究和课堂手术探究为指导策略。其中，课堂科学探究的主要内容是由教材内容决定的。学生探究的难度不仅与教材内容有关，还与学生的自主程度有关。因此，对于刚接触物理，的初中生来说，理解科学探究的意义，激发学生的探究兴趣，是非常重要的。特别是，教师应该学会引导学生从生活到物理，从物理到生活。选择合适的时间进行引导，给予适当的启发和正确的引导。此外，课外科学探究主要与学生的课外活动有关，具有一定的开放性和实践性，对培养学生的实践能力非常有效。例如，老师可以在课堂上通过物理的声音传播相关知识。课后让学生自己制作手机，用两个果冻杯和铜丝连接，做成“手机”。用竹筷子和铜线等做一个比重计。并定期对这些自制作品进行评价和奖励。学生对物理的认识在付诸实践的同时，也培养了学生的动手探究能力、科学严谨的态度和创新意识。

7、4.信息技术是提高物理初中探究教学的有效方法

8、随着信息技术的飞速发展，传统的教学模式和教学理念发生了改变，这对课程改革提出了巨大的挑战。因此，在课程整合中，我们可以将信息技术应用到物理初中的探究式教学实践中，为探究式教学的开展提供有效的方法。利用信息技术可以创设情境，激发学生探索物理的欲望其次，利用信息技术模拟各种实验，阐明形状，辅助探究过程，提高学生的探究能力。第三，在一些在实际教学中不够有效的实验中使用信息技术，可以通过构建物理模型来促进探究。最后，借助网络学习资源和学习环境，开展研究性学习，激发学生的自主探究能力。此外，还可以应用技术处理将文字材料转换成图像和表格等视觉图像，以便快速查询。

9、5.结论

10、课程改革是一个永恒的话题，探究式教学可以引导学生从书本走向生活实践。初中物理课程一直是一门注重观察和实验的学科。因此，从三维教学目标出发，培养学生动手实践能力，将信息技术这一划时代的技术运用到教学实践中，对于加快初中物理探究教学，优化教学过程具有重要意义。

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