TED-Ed课程的核心是一个三到五分钟的动画视频，主要关注化学，莎士比亚和折纸等主题，并且通常由教师与TED-Ed编剧，专业动画师合作创作。和演员的专业配音。但是，一小群高中生可以创建一个TED-Ed课程吗?如果是这样，学生制作的课程能否在全球的课堂上证明有价值?

为了回答第一个问题，我在一年多前向TED-Ed的人们提出了以下回答：

“一般来说，我们对提名自己有机会在TED-Ed课程中与我们合作的学生开放。也就是说，学生需要成为内容事实和背景的专家。“

但是，是为学生创造一个TED-埃德课的方式-一个由我世界史的学生发现，在过去的一年，哪些不需要TED-ed脚本作家的帮助下，一个专业的动画制作人或配音演员。完全由学生制作的TED-Ed课程。这是有可能的，我的学生已经证明了这一点。

那么这些学生制作的TED-Ed课程是什么样的?要查找，请单击以下任一项：

玛丽·安托瓦内特：夫人赤字

为贫民窟而战

最后日本第二次世界大战士兵的投降

南海领土争端

谢尔曼三月到海边

对班加西的袭击

亚美尼亚种族灭绝

希特勒的Mein Kampf：再次成为德国畅销书

产生这些课程之一的十步过程描述如下。

第1步

学生组成两到三人小组。(我也允许一些学生自己工作。)

第2步

每组学生与老师会面，讨论小组TED-Ed课程的潜在主题。只有当团体获得教师的许可后，他们才能继续前进

第3步

每个小组都会制作一份名为Planning Notes的Google Doc副本。

第4步

学生可以上课时间来完成规划笔记。我为学生每周提供一天约25周的时间。要查看名为Marie Antoinette：Madame Deficit课程的已完成规划备注的副本，请单击此处。

第5步

在第20周左右的某个时刻，每个小组都会制作一个500字的剧本。必须对脚本进行适当的脚注，并通过在线抄袭检测应用程序。完成的脚本将呈现给教师，并且只有在小组获得教师许可后，他们才能继续执行第6步。

第6步

每个小组都会创建一个Google幻灯片演示文稿，其中脚本文本和图像会在适当的位置进行。

第7步

每个组将其脚本记录到幻灯片演示文稿中。有多种方法可以做到这一点。我不是要求我的学生以某种方式这样做，而是让他们决定。

第8步

每个小组都将他们录制的幻灯片演示文稿上传到Youtube。

第9步

Ea ch group遵循TED-Ed网站的“ 创建课程”部分中的说明。

第10步

每个小组与班级分享他们完成的TED-Ed课程。

根据TED-Ed的说法，教师制作的TED-Ed课程将平均被观看100,000次。至于学生制作TED-Ed课程的次数，现在还为时过早。

但是，通过这项任务，收视率并不重要。真正的价值在于让学生有机会以他们一定会发现有趣，信息丰富且引人入胜的方式学习历史。

不过，如果最终各种学生制作的TED-Ed课程被宣布为至少在世界各地的少数教室中分享，我也不会感到惊讶。