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植物妈妈有办法的优秀教案 《植物妈妈有办法》教案

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题植物妈妈有办法的优秀教案,《植物妈妈有办法》教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧! ...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题植物妈妈有办法的优秀教案,《植物妈妈有办法》教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的《植物妈妈有办法》的优秀教案,欢迎大家分享。

  《植物妈妈有办法》教案篇1

  第一课时

  教学内容:整体感知课文,学习课文生字

  教学设计:

  一、引入课题

  同学们,秋天是迷人的,秋天的颜色是绚丽缤纷的,秋天的气息是清新浓郁的,在秋天更有许多奇特的自然现象,你们知道吗?今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。

  二、自由读课文,讨论思考:

  1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子?思考讨论后填表。

  植物妈妈有办法

  2、同桌交流学习课文生字、新词。

  教学方法同前略

  三、熟读课文

  四、布置作业

  1、认读书写课文生字词。

  2、收集关于植物传播种子的方式的资料。

  (教给学生收集资料的方法:查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人)

  3、熟读课文。

  第二课时

  教学内容:课文理解赏析诵读

  教学设计:

  一、复习检查

  1、听写生字词

  2、抽生读或者背诵课文

  3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法?

  二、进行新课

  1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法?

  2、齐读第二节。读懂了些什么?展示画片,学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。

  重点理解:降落伞在这里的意思?用“只要……就……”说一句话。

  3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么?还有什么地方不明白,提出来,全班交流议论。指导学生朗读。

  4、课文第一节和第五节分别写的是什么?这两节后告诉我们什么道理?

  三、拓展升华

  通过资料收集,你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?四人小组交流后,在全班交流。

  四、指导背诵课文。

  五、作业布置

  1、背诵课文

  2、举办一次以“有趣的自然”为主题的活动,学生作好资料的收集准备。

  附:板书设计

  植物妈妈有办法……………………植物妈妈的办法很多很多……

  《植物妈妈有办法》教案篇2

  教材分析:

  《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。因此,在教学本课时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

  学情分析:

  这首诗的内容,对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多,面面俱到,应该抓住重点给学生创设学习的空间,结合课文中的插图,让学生去观察,了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解,去体会。带着问题去读书,在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

  教学目标:

  1.会认旋、蒲、降等12个生字,会写豆、纷等10个字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

  教学重难点:

  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  2、识字写字。

  教学准备:

  1.教师准备:生字卡片、多媒体课件或课文插图。

  2.学生准备:课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子,了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

  课时安排:两课时

  第一课时

  学习目标:

  1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

  2.认识靠、啥、刺、甲、炸、却这6个生字。

  3.察画面,看清图意,初步了解课文内容。

  4.指导学生正确、流利地朗读课文。

  教学策略:

  本课时贯穿以学生为主体的教学理念,把课文真正交给学生,组织他们在读中发现,在自学互动中交流识字的方法,丰富识字经验,激发识字兴趣,提高识字能力,进而提高自主读书的能力。

  教学过程

  一、启发谈话,导入新课

  小朋友们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事多。秋天,植物的种子成熟了,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

  二、初读课文,识记生字

  1、请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

  2、请两三个同学试读课文,纠正发音。

  3、出示生字,请同学们自己先读一读再想一想:我准备用什么方法记住这4、小组交流,互帮互学。

  5、教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

  6、课堂交流。开展我会认的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

  7、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如:开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话,结合文中的句子朗读进行巩固。

  三、再读课文,整体感知

  1.教师范读课文。

  学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?

  2.学生自读课文。

  (1)认识了生字再读课文,相信同学们一定会把课文读准确,读通顺。请小朋友用自己喜欢的方式再朗读课文。

  (2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的,由小组长为他打上☆,没有达到要求的,再把课文多读几遍。

  (3)开展我会读的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。

  3.讨论:课文主要写了什么?

  四、书写写字,重点指导

  1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

  2、指导观察。要把这些生字写美观,必须注意什么?

  3、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

  4、教师示范,指导重点笔画。如已要半封口,不能写成自己的己等。

  5、学生练习。教师巡视,有针对性地指导。如:巳与已的区别,女字旁与女字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。

  (由于文章篇幅较短,所以把整课的写字任务安排在这一课时,集中时间和精力。引导观察,分类指导,变被动识字写字为主动识字写字,充分调动学生主动学习的积极性,学生在我会认的活动中,不仅可以共享识字的方法,而且可以享受成功的快乐。)

  第二课时

  学习目标:

  1.认真观察画面,看懂图意,进一步理解课文内容。

  2.通过读这首诗,让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

  3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。

  教学策略:

  注重创设情景把学生带入美丽的大自然中,感受大自然的美好。以指导朗读为主线,读中感受,读中理解,读中欣赏,并且把多元评价贯穿于读的全过程,促进了学生语文综合能力的提高。

  教学过程

  一、复习回顾,引入新课

  1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片,检查学生的字词掌握情况。

  2、分段读文,回忆课文内容。

  二、学生自学,理解课文

  1.学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么?用﹏划出相关的语句。

  2.课堂交流,汇报自学成果。

  引导学生带着自信,用读了课文,我知道了句式汇报自学的成果。(如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法

  三、研读课文,探究感悟

  1.你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。

  2.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节)

  (1)当学生说到我觉得蒲公英妈妈最聪明时:

  ①为什么说蒲公英妈妈最聪明呢?请学生读课文的第二节。

  ②学生质疑:降落伞到底指什么?乘着风是什么意思?(适当讨论。)

  ③让我们一起去看看降落伞是什么,乘着风又是什么感觉。(播放课件:蒲公英传播种子的全过程,教师配解说)

  ④你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。

  ⑤学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。

  ⑥学生回报读,集体读、小队读、男女读,多种形式诵读让学生掌握朗读技巧,感悟朗读的魅力。(2)当学生说到我觉得苍耳妈妈最聪明时:

  ①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件:苍耳传播种子的全过程,教师配解说)看了动画后,你想知道些什么?

  生质疑:带刺的铠甲是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?

  ②指名读这一节,谈读法谁有不同的读法,再指名读你喜欢谁的读法,评一评带着自己的理解齐读。

  (3)当学生说到我觉得豌豆妈妈最聪明时:

  ①你从哪句话读出了豌豆妈妈的聪明?说说怎样读好它。(指名读、说,指导感悟要点:啪的一声、炸开、蹦着跳着)指名再读,说说读出了一种什么感觉?(谈感悟,齐读句子)

  ②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放

  课件:豌豆传播种子的全过程,教师配解说)

  ③同学们,你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?

  指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。

  3.小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

  (指名口答,结合板书:风、动物、太阳)

  4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么?

  四、拓展延伸,培养能力

  1.植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?

  (如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是靠风来传播的)

  2.植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?

  3.扩展阅读。

  植物妈妈只会传播种子吗?不,植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信,请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文,想一想:捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?

  5小结归纳:植物王国千姿百态,植物王国趣事多多,希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。

  (让学生将平时观察到的有关植物知识,进行仿说、仿写、仿画可以提高学生语文综合能力,扩展阅读,不仅可以培养学生独立阅读的能力,让学生加深对植物妈妈有办法的理解,还可以开阔学生的知识视野。)

  教学反思

  学生的审美欣赏过程不是被动的感受过程,而是对作品的再度体验、再创造的过程,它伴随着丰富的心理活动和思维活动,这些心理活动和思维活动的展开要以生活体验和生活情感为基础,没有这一基础,想象的翅膀就飞不起来,对作品的理解和感受就会流于肤浅。课堂上,大部分学生觉得这篇课文很有意思,很喜欢读,但对苍耳等植物的审美感受,由于没有切身的生活体验,仅仅停留在课本描绘的字里行间。让学生课前与这些植物打交道,在他们眼里只有自己看得到,摸得着的东西,才会有比较深刻的审美感受。可见,真实的生活体验带来较深刻的审美感受,对课文的理解程度也会有所增加。

  《植物妈妈有办法》教案篇3

  【教学内容分析】

  《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节,运用了比喻和拟人的修辞手法,形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言优美,好读易记。

  【教学对象分析】

  本班学生活泼好动,思维活跃,表现欲强。有一定的学习习惯,比较乐于学习。经过一段时间的训练,他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。

  【教学设计说明】

  教学设计力求体现面向全体学生,创设师生合作互动、生生之间友好互学,教学相长,生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式,做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中,引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用,培养学生观察能力,促进学生主动学习,主动发展。

  在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能,通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的兴趣,有效帮助学生理解课文,提高课堂教学效果。

  【教学目标】

  教养方面:

  1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

  2.读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

  3.能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。

  教育方面:

  培养学生热爱大自然的情感,激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

  发展方面:

  培养学生的观察能力。

  【教学重点难点】

  重点:知道三种植物传播种子的方法。

  难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

  【教学方法】

  情景教学法:利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述,再现了三种植物传播种子的情景,并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

  【教学媒体】

  多媒体的组合。(电脑、投影、录像等)

  【教学准备】

  课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

  【教学时数】

  三课时

  教学过程:

  一、复习引入(1分钟)

  同学们,今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文,学习了第一节,大家能看着录像背第一节吗?

  到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲,老师贴画)

  这节课,老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

  二、学习课文第二节。(14分钟)

  1.请大家打开书147页,我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节,遇到不懂的地方画条横线,打个小问号,再用心想:妈妈给孩子准备了,它靠传播种子。

  2.质疑,老师相机解疑。

  (1)“准备”:能举个例子说说吗?(对了,预先做好的事情就叫做准备。)

  (2)“降落伞”

  ①降落伞用来干什么?出示《跳伞》图,图上画的就是。

  ②课文里的降落伞指什么?看书中的图.(学生答,老师板画)

  课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀!

  (3)“乘着”、“纷纷出发”。

  3.看录像理解。

  4.看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书:降落伞风)

  5.小结:对了,蒲公英本身有像降落伞一样的小花,再加上风一吹,有这两个条件,它就能传播种子了,蒲公英妈妈真有办法。

  6.指导朗读。

  书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。

  为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书)

  ①自由读

  ②指名读、评议。

  ③齐读,边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

  7.试、背。

  (1)看板书老师领背。

  (2)会背的站起来,不会背的看书。

  8.总结学习方法。

  刚才我们学这节的时候,先读一读,画出不懂的`地方,弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的,最后有感情地读书,并试背。我们用这个方法学第三节。

  三、学习课文第3节。(7分钟)

  1.指名读,其他同学画出不懂的地方。

  2.学生质疑,老师相机解疑。

  (1)“铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?

  (2)学生摸摸、捏捏苍耳,说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件。

  (3)苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。

  (4)理解“山洼”。

  3.看句式说话。(板书:铠甲动物)

  4.小结:(指板书)

  这带刺的铠甲,不仅可以保护孩子们,还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼,多妙的办法呀!

  5.谁来夸夸苍耳妈妈?

  ①指名读,评议。

  ②分组比赛读。

  ③试背。

  四、四人小组自学第四节。(10分钟)

  1.四人小组读这节,提出不懂的问题,每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

  2.学生论报小组学习情况。

  (1)老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。

  (2)课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?用“——”画出。它还可以换哪个词?

  (3)你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。

  3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。

  4.小结:豌豆本身有能炸开的豆荚,太阳一晒,它就能传播种子了。

  5.指导朗读:男女比赛读。

  6.试背。

  7.指板书小结:(师生共同小结)

  大家看,这三种植物传播种子的办法都不同,蒲公英本身有,它靠传播种子;苍耳有,它靠;豌豆有会炸开的,它靠。它们有自身的条件和外界的条件,孩子们就能告别妈妈,四海为家了。

  五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。(4分钟)

  1.你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种,扮演它的娃娃,然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃,离开妈妈。

  2.同位互相说,可边做动作边说。

  3.指名表演。

  六、扩展知识。(3分钟)

  1.同学们,植物妈妈的办法很多很多,你还知道有哪些?

  2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。

  ①皂荚树

  ②椰子

  ③金刚果

  七、总结:

  刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法,但有一种小朋友是不知道的,哪一种呢?下节我们学了最后一节大家就知道了。

  这节课我们知道了很多植物传播种子的方法,证明了(指中题目)植物妈妈有办法。

  《植物妈妈有办法》教案篇4

  一、教学内容及其说明

  1、内容:《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程(人教版)二年级上册第一单元的课文教学的第3课,植物王国中的奇事,十分有趣,从植物妈妈的办法中,我们能感到大自然的奇妙。

  2、说明:

  《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候,都要多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。

  二、教学目标及其说明

  1、教学目标

  (1)会认12个生字。会写10个字。

  (2)正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文。

  (3)有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。

  2、说明:

  本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的,语言生动活泼。教学时,应该激发学生多读,在读中识字;激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。

  三、教学问题及其说明

  1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题,引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们植物传播种子的知识。

  四、教学过程

  (一)教学基本流程

  (二)、教学情景

  1、谈话导入

  问题1:

  师:同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗?今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事,愿意和老师一起去探究植物的奥秘?(引出植物妈妈有办法并板书)。

  生:

  设计意图:通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣,并能很感兴趣的带着问题去读课文,去了解自己想要知道的知识,这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。

  2、初读课文,自主识字

  读一读,找一找。

  问题2:

  师:谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来,并能读一读。

  生:。

  设计意图:在初读课文前,能课文中找到我会认的生字并能读出来,能让学生熟悉课文里的生字,从而更流利、更准确的把课文读出来。

  请已经认识生字的同学上台当小老师,教一教、帮一帮其他同学读好生字,老师随时纠正读音并进行点评。

  说说哪些词语的意思不用老师教自己就能理解,把不理解的词语做上记号。

  自己再读课文,把课文读通顺。

  3、整体感知

  小组合作读课文

  问题3:

  师:说说读完了这首诗,你知道了什么?

  生:。(植物传播种子的三种方法:蒲公英靠风吹,苍耳靠动物带,豌豆靠太阳晒)

  设计意图:在初读课文的基础上,学生对课文已经有了初步的了解,在此知识的基础上,让学生来说说自己懂得的知识,便以教师对学生的掌握有一定的了解,再进行设计下一步自己该为学生解决什么样的问题做准备。

  小组代表在全班交流,结合学生的回答,理解纷纷、挂住、四海为家等词语。

  4、朗读感悟

  读一读,说一说,小组轮流读,读后说说自己的感受,教师指导朗读。

  在小组内选择自己喜欢的小节朗读。

  问题4:

  师:粗心的小朋友却得不到它这句话是什么意思?怎样的小朋友才能得到它?你还知道植物传播种子的哪些方法?

  生:

  设计意图:让学生通过读后感悟到此句话的意思,并能应用流利的语言把它表达出来,能在课文的学习中受到仔细观察事物,自主探究植物奥秘的思想教育。

  学生自由朗读课文,要求读正确,读流利。

  老师用引读法,引导学生背诵。

  教师指导点拨,学生进行课文表演。

  5、写字指导

  观察本课生字的结构与在田字格中的位置来和大家交流交流。

  问题5:

  师:哪些字左宽右窄,哪些字左右相等?

  生:

  设计意图:学生自己仔细观察了这几个字后,能主动获取到一些信息,通过学生之间的交流,达到互帮互学。

  教师适当进行点拨指导写字。

  6、小结:

  问题6:

  师:通过这一课的学习,谁能给大家说说植物妈妈有哪些办法把自己的孩子送出去的?

  生:

  设计意图:通过提问题的方式,让学生回忆课文内容,从而归纳总结了此课的知识要点。

  7、配餐作业:

  向长辈询问植物传播种子还有什么办法?

  8、教学反思:

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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