大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题再塑生命的人优质课教案，《再塑生命的人》教案，(七年级上册)很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　实习学校： 观山湖区百花湖中学 授课班级：七（2）班 授课时间：2014.10.8

　　实习学生： 刘义义 指导教师： 李竹青

　　教学内容 《再塑生命的人》 计划学时 2课时

　　教学目标

　　（结合教学内容及新课程三个目标维度进行具体描述） 知识与能力

　　1、积累“疲倦不堪、小心翼翼、不求甚解、油然而生、花团锦簇、美不胜收、繁花似锦等词语。

　　2、把握海伦凯勒的人生经历及品质。

　　过程与方法

　　1、培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。

　　2、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

　　3、理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

　　情感态度价值观

　　1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

　　2、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

　　教学重点

　　（重点内容及解决措施和方法） 重点：研读课文、把握作品的思想内容。

　　突破方法：采用合作、学习、探究的方式，引导学生揣摩文字，深入挖掘文本，培养学生品读文本的能力。

　　教学难点

　　（难点内容及解决措施和方法） 难点：领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式；学习海伦凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神、

　　突破方法：创设情境、游戏激趣、以读促思、合作探究，从对故事情节的浅层阅读中上升到对文本的进一步研读。

　　教学方法 教法：导－读-悟-赏-结。

　　学法：1、个人情感体验法。

　　2、合作探究学习法。

　　教学媒体 黑板

　　板书设计 再塑“我”的生命

　　教师行为

　　学生活动

　　设计意图

　　第

　　一

　　课

　　时 一、课文导入

　　请同学们想像一位既看不到光明、听不见声音，也说不出心里话的人是怎样活下来的？

　　再请同学们想象这样一个既盲又聋又哑的人是怎样学习的？并且成为教育家、作家，究竟是是怎样活下来又有如此高的成就呢？她的成长又离不开谁的帮助呢？让我们一起学习《再塑生命的人》。

　　二、字词积累

　　课后读一读、写一写，并为下列字词注音及解释。

　　三、快速阅读、整体感知

　　1、莎莉文老师对我做了哪些事情？分别在哪些段落？

　　2、文章1~4段写了什么，有什么作用？

　　学生积极发言

　　截然 感慨 搓捻 抚弄

　　绽开 争执 惭愧 小心翼翼

　　恍然大悟 美不胜收

　　花团锦簇

　　油然而生：

　　花团锦簇：

　　美不胜收：

　　繁花似锦：

　　①第一次亲密接触（5段）

　　②给我洋娃娃，教我拼写单词（6.8段）

　　③教我拼写简单单词（7段）

　　④教我认识和理解水（9.10.11.12段）

　　⑤教我复杂单词

　　写了我安静地等待莎莉文老师的到来为莎莉文老师的出场做好铺垫。

　　激发学生对本课的兴趣

　　双基教学对初一的学生来说是一个不可或缺的部分

　　锻炼学生概括文章大意的能力

　　使学生了解文章的结构安排。

　　教师行为

　　学生活动

　　设计意图

　　第

　　二

　　课

　　时

　　一、复习导入

　　以莎莉文老师对“我”做了几件事提问导入新课。

　　二、深入理解

　　1、海伦凯勒是怎样认识莎莉文老师的？这位老师对她有什么影响？

　　2、你觉得莎莉文老师是一位怎样的老师，从文中哪些语句可以看出？

　　3、海伦凯勒对莎莉文的情感是怎样的？

　　三、升华主题

　　请说一说对“再塑生命”的理解

　　学生回忆莎莉文老师对“我”做的几件事。

　　1887年3月3日的下午，在海伦“有不寻常德邦是要发生”的预感中，在我“站在台阶上等待着”时，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧抱在怀中”，于是，我和莎莉文老师相识。

　　莎莉文老师是以为极富爱心和耐心，而且善于抓住教育时机，对海伦进行因势利导，循循善诱的出色的教育艺术家。

　　示例：

　　①我们沿着小路散步到井房

　　②水唤醒了我的灵魂

　　感激、感恩、爱戴、莎莉文老师用她的爱心和耐心，开启了我的智慧之门，打破了我心中的冷漠情感，她引导我认识了这个世界，甚至改变了我的一生。

　　这个词是“重新塑造生命，重新获得生命”或“给了她第二次生命”的意思。这里说海伦的肉体是父母给的，但她对生命的希望和热枕被唤醒，她对世界的光明和快来有了感知则是莎莉文老师的功劳，因而对海伦来说，莎莉文老师就是她“再塑生命”的人。

　　复习旧知，引入新知

　　在文中寻找有效信息

　　有利于抓住文章的中心。

　　加深住文章主题的理解

　　教师行为

　　学生活动

　　设计意图

　　2、海伦的成功，主要得益于两个方面，是哪两个方面？

　　拓展1：生命中许多残疾人克服自身的缺陷去刻画完美人生，例如霍金、张海迪、贝多芬......

　　拓展2：通过这些故事你能得到些什么启发？

　　3、莎莉文老师以出色的教育艺术开启了海伦的思维、智慧和情感，你喜欢这样的老师吗？ 海伦的成功，离不开莎莉文老师用心良苦的教导，也离不开海伦自己的求知上进和顽强的毅力。

　　学生积极发言

　　学生发表自己的看法，并且说明理由。

　　拓展知识面，使学生对“再塑生命”的理解更加深刻。

　　课堂形成性练习

　　（练习的目标及内容） 第一课时

　　1、为什么海伦凯勒成莎莉文老师是“再塑生命的人”？

　　第二课时

　　1、莎莉文老师为什么要送我一只洋娃娃？

　　2、莎莉文老师的教学方式是？教学特点是？

　　课后作业

　　（书面、研究性、操作性、实践性及其他综合性作业） 教材课后习题

　　学生自我评价及反思 这篇课文的主线十分清晰，语言的表达生动形象，感情的抒发情真意切。语文的学习，不能脱离文本，每一篇课本都是积累作文素材的最好宝库。

　　指 导 教

　　师 评 价

　　指导教师（签名）：

　　年 月 日

　　刘义义

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。