大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题格萨尔王的故事优秀教案设计很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字。

　　2、以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。

　　3、了解唱词中运用“比兴”的手法。

　　4、搜索、阅读其他神话与传说故事。

　　教学重点：

　　以较快的速度默读课文，了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。

　　难点：让学生理解课文内容。

　　课时安排：一课时。

　　教学过程：

　　一、简介格萨尔王，导入新课

　　1、板书课题，引入主人翁。介绍格萨尔王。

　　2、教师谈话：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看一看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、提出学习要求

　　⑴学习本课的生字新词，读准、读课文。

　　⑵以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔的什么故事？你喜欢他吗？为什么？

　　⑶学生用自已的学习方法学习。

　　三、学习反馈：

　　（一）掌握生字

　　1、出示生字词语，检查学生自学情况。

　　2、找代表，反馈分部分情况。

　　（二）感受英雄形象

　　1、教师；你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？

　　2、交流反馈：⑴他非常勇敢，为民除害。⑵他非常善良，热爱人民，造福百姓。

　　（三）朗读唱词，体会比兴用法

　　⑴学生朗读唱词，

　　⑵教师；唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么？

　　教师小结：作者运用比兴的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人。

　　（四）思想教育升华

　　2008年初，我国南方一些省市大受雪灾时，党和政府、人民是怎么抗雪灾的？特别是领导人是怎么关心、爱护人民的？我们的领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄？

　　⑴学生回顾，讨论。（提示国家领导亲临灾区、各级政府采取相应措施、各部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手……）

　　⑵教师小结：是呀！我们的.国家是一个和谐的国家，我们的民族是一个热心的民族，我们的国家领导是关心、爱护人民的领导，我们是相亲相爱的一家人。他们都是我们心目中的英雄，他们都受我们爱戴和拥护。

　　三、课堂小结

　　本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色，望同学们课后多收集一些民间故事。

　　四、作业

　　1、收集本课的四字词语。

　　2、搜集和阅读其他民间故事。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。