6的乘法口诀的课后反思 课文《6的乘法口诀》教学反思
大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题6的乘法口诀的课后反思,课文《6的乘法口诀》教学反思很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、这节课以学生自己编写6的乘法口诀、展示作品和共同纠错为主,充分展现了学生学习的自主性。因为低年级学生虽没有知识和能力基础低,但学生的模仿力较强,并且学生有强烈的自我表现欲望和好胜心。本节课利用这两点激发了学生的学习自主性。学生在编写6的乘法口诀这环节中,全班40人,只有3人没写完,其他同学不仅写完,而且把图、乘法算式、乘法口诀全面展示出来,字体也比平常写的好很多。为的就是能在大家面前展示自己,希望得到大家的表扬和鼓励。
2、在编6的乘法口诀这环节,我不想让学生因翻书而分散部分学生的注意力,所以先没用书上的例题。而且我让同学们画小棒围长方形而不用摆小棒,是因为学生小,动手能力、管理能力较差,为避免在数结果时,小棒乱了、多了、少了这样的问题出现。在这一块儿、我把“尽量让学生编写出正确的`6的乘法口诀”作为重点。但在练习时,我让学生用小棒动手摆六边形,是主要内容有了,这一环节不妨锻炼锻炼学生的动手能力,毕竟学生各方面的能力我们都有慢慢培养。
3、在展示纠错环节,学生共同评价作品还要找出作品中的错误并纠正,这一环节也是利用了学生强烈的展示自我的欲望这一特点。学生找错找得认真,集中了精神,培养了学生认真的习惯,在一份份作品中找错的同时,学生已慢慢熟悉了6的乘法口诀。
4、不足之处:
(1)不应该让学生上黑板写乘法口诀,因学生还写不好粉笔字,字体太大,黑板上写不下,可直接用学生的优秀作品当作板书。粉笔字让学生课下先慢慢练着。
(2)全班40个学生交37份作品,但没时间一个一个展示,只是随手拿了几份展示了,打击了其他学生的积极性。应该让每大组挑2份优秀的和2份进步的进行展示。这样虽没有全部展示、,但全部参与了评选,不会太大打击学生的积极性。
本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。
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