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找规律教案一年级人教版 《找规律》教案

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题找规律教案一年级人教版,《找规律》教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  作为一名...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题找规律教案一年级人教版,《找规律》教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的《找规律》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  教学内容:

  人教版一年级数学下册第88、89页例1~例3。

  教学目标:

  1、知识目标:通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

  2、能力目标:通过涂色、摆物品等活动,培养学生的动手能力,掌握找规律的基本方法,激发创新意识。

  3、情感目标:使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系,

  体会规律的美和创造的快乐,培养发现和欣赏数学美的意识。

  教学重点:学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。

  教学难点:学生掌握找规律的基本方法,能自己创造出有规律的图案。

  教学准备:课件、练习纸、水彩笔。

  教学过程:

  游戏导入,感知规律

  师:同学们,我们的生活中处处有数学,就连我们的游戏也有数学的知识。现在,咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。

  师:请仔细看老师做了几次动作:击掌击掌拍肩,击掌击掌拍肩,击掌击掌拍肩

  师:你能接着做一次吗?

  生:我可以……(学生纷纷举手。)

  师:他接得对吗?

  生:对!

  师:一起接一次吧?(全班学生一起接着做。)

  师:你们真棒,都会玩这个游戏了,像老师的动作按照一定的顺序,重复出现就是一种规律。(板书:规律)

  师:这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题——找规律)

  师:一起把题目读一遍吧——找规律。

  二、合作探究,发现规律

  师:再过一个多月就是我们的节日——“六一”儿童节了,同学们想不想在那天把自己教室装扮得漂漂亮亮呢?(想)那现在我们一起去看看其他小朋友是怎么装扮的,好不好?(好)

  1、(例1)出示主题图

  师:你看,他们把教室装扮得多好看啊!仔细观察,你看到了什么?

  师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?

  师:他们的摆放都有规律的,都按照一定的顺序摆放。

  A、彩旗的规律

  师:那我们先来找找彩旗的规律吧!(出示课件)

  师:彩旗的摆放是按什么顺序排列的呢?

  师:哟,你找到了彩旗排列的规律,你真聪明!你能大声地再说一遍吗?(师点课件引导生说出规律。)师补充:简单点说彩旗是按一黄一红为一组不断地重复出现。请小朋友像老师这样和你的同桌说一说。

  师:谁能把彩旗的规律再说一遍。

  师:根据这个规律你能猜出下一面旗是什么颜色吗?

  师:(点击电脑),真棒,把掌声送给他。

  B、彩花、灯笼的规律

  师:彩旗摆放的规律我们已经找到了,(出示课件彩花、灯笼)那彩花、灯笼的摆放又有什么规律呢?把你的发现小声地告诉你同桌。(交流)

  师:谁愿意把你的发现向全班宣布?

  师引导学生说出彩花是按一红一绿为一组不断重复出现,下一个是绿色,灯笼是按一红一紫为一组不断重复出现,下一个是紫色。(电脑显示)

  C、小朋友的队形

  师:通过同学们的共同努力,教室的摆设的规律我们已经找到了,教室里还有正在跳舞的小朋友,他们的队形有没有规律呢?

  生1:每一组是一个女孩、一个男孩。

  生2:每一组是一个男孩、一个女孩。

  师:你们说的都对,如果以其中的一个男孩开头每一组就是一个男孩、一个女孩;如果以其中的一个女孩开头每一组就是一个女孩、一个男孩。也就是说在找圆形事物的规律时,可以从不同的起点找。

  师:请看,这一排小朋友的排列规律是怎样的,下一个是男孩还是女孩?

  师:我们一起来回答。

  师小结:同学们真聪明,找到了彩旗、彩花、灯笼、小朋友的排列规律,像彩旗中的一黄一红,彩花中的一红一绿,灯笼中的一红一紫,小朋友中的一男一女,这样一组一组不断重复出现就是有规律的排列。

  想想:这些小朋友为什么要这样有规律的挂彩花、彩旗、灯笼呢?

  小结:有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么,还能给我们带来一种美的享受。

  三、动手操作,巩固发展。

  1、摆一摆。

  师:今天,老师在摆放图形的时候啊,摆了一半突然忘记了接下去该怎么摆,你们能帮我吗?老师在黑板上摆出一组图形,谁能接着老师的摆?(找同学到板前展示。)然后问:你为什么这样摆呢?

  生:我发现了是按一黄两红一组一组摆的'。

  生:我发现是按一个黄圆两个红圆一组一组摆的。

  师:你观察的真仔细,从形状、颜色上发现了它们排列的规律。真是个细心的孩子。

  再仔细观察,老师又是按什么规律摆的?师再摆出一组图形,谁愿意接着老师的摆?告诉大家,为什么这样摆?

  2、涂一涂。

  师:同学们通过学习,掌握了真本领,想不想来比一比,看谁学得最扎实!请同学们翻开课本P89页,涂一涂,你能按规律涂色吗?比一比,看谁涂得又快又准(学生动手涂色)

  师:涂好的同学做端正!今天我们班男同学和女同学来比一比,女同学先来说,(女说)男同学觉得她们说得对吗?她们是按什么规律涂色的?(男说)

  师:现在男同学来说,女同学评一评,男同学说得对吗?他们是按什么规律涂色的呢?

  3、做一做

  (1)、师:我们班男女同学都非常棒,老师再考考同学们,有没有信心?请看大屏幕。师出示题目,指名答。

  四、联系生活、寻找规律。

  师:规律在我们的生活中真是无处不在呀,有规律地排列还会给人一种美的感觉。下面我们一起来欣赏规律的美吧!(播放课件)

  师:欣赏了上面的规律,你能发现藏在我们身边的规律吗?

  五、实践操作,创造规律

  师:在生活中按规律排列的东西还真不少,老师发现,同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得十分仔细。现在,我想看看谁的小手是最灵巧的?请同学们当一个小小的设计师,用你喜欢的图形、符号等,在练习纸上设计出有规律的图案,可以用上你的水彩笔,看谁设计的最漂亮。(展示作品,集体评价。)

  六、小结本课

  今天我们一起学习了《找规律》,希望同学们以后多留一个心,仔细观察身边的事物,相信你们会有特别的收获。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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