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和时间赛跑教学设计及反思 和时间赛跑教学设计

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题和时间赛跑教学设计及反思,和时间赛跑教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!  作...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题和时间赛跑教学设计及反思,和时间赛跑教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编为大家收集的和时间赛跑教学设计【三篇】,欢迎大家分享。

和时间赛跑教学设计【三篇】1

  一、学习目标:

  1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

  二、教学方法:

  自主探究、小组合作讨论法

  三、学习重、难点:重点:

  课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。

  四、教学准备:

  收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。

  五、教学时间:

  两课时

  教学过程:

  (一)、谈话引入:

  1、(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师也编了几个谜语,你们想听吗?

  (1)、什么东西有的人觉得充裕,有的人总觉得不够用?

  (2)、什么东西你珍惜它,它就会给你带来财富?

  (3)、什么东西你浪费了它,也就等于浪费了你自己的生命?(生说自己的见解,师引到时间上)

  2、同学们,关于时间你有什么看法呢?

  3、师:时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们的想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?读题质疑。

  (二)、初读课文,整体感知

  1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

  2、(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?

  3、课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?(生说,互相补充,教师相机指导。)

  (三)、再次读书,质疑问难

  1、同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得去认真读书呀。(生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)

  2、谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?(生发言,师生共同补充)

  (四)、三读课文,重点探究

  1、同学们提出的问题真好。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。

  2、请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。(生读书,教师与学生个别交谈)

  3、交流自己解决的问题。

  4、谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?(学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)

  (五)、学生选择,深入探究

  1、请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?(生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)

  2、请你和小组的同学交流你的看法。(小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”,展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)

  (六)、延伸,深化中心

  1、同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?(生说,师生补充)

  2、时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?

  3、(和同学们算时间帐、做读书游戏。让他们进一步懂得珍惜时间。)

  4、师引导总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!

  (七)、作业写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

  【教学反思】

  三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜,由此明白的生命的意义更是让人折服,进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。

  但三年级的学生大都没有如此经历,要理解起这些内容就有些远了。课上同学们绘声绘色地读课文,通过讨论解决了很多自己提出来的问题,最后学生也说出了很多珍惜时间的名言、谚语,如“一寸光阴一寸金,寸今难买寸光阴”、“花有重开日,人无两度春”……课文知识目标突破的很好,可我总觉得对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。在课文将要结束时,我兴致勃勃地与他们算起了“帐”:每天有24小时,睡觉大概用去10小时,上课约用去5小时,各种作业差不多也要用去1小时,吃饭要用2小时,那大概还剩6小时,去哪里了?同学们也纷纷惊异:是啊,那6小时干什么了?比上课还要多的6小时上哪去了?我见同学们的兴趣来了,便又做了个实验:我计时间,看同学们一分钟能读多少字。结果出来了,同学们大都能读三百字左右。接着我们算了算:一小时我们可以读一万八千字,6小时呢?近10万字!大家瞪大了眼睛,显出惊讶的神情。!

  虽然我没再说什么,但在同学们的眼中,我看出了震惊,看到了决心。课下同学们在日记里,有的为以往浪费时间而后悔不已;有的'谈了时间的宝贵,并决心珍惜时间;也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句,我知道,学生们懂得了要珍惜时间,因为他们从自己出发,在内心深处理解了时间的宝贵。

和时间赛跑教学设计【三篇】2

  教学目标:

  1、认识本课10个生字,能正确读忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。

  2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  3、有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容。

  4、珍惜时间,不随便浪费时间,抓紧时间学习。

  教学重点:

  理解我从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵,我是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。

  教学难点:

  认识到时间的宝贵,形成珍惜时间的价值观念,并落实在行动中。

  教法与学法:

  引导、点拨法:引导学生自主阅读,教师适时点拨,理解课文内容。

  鼓励欣赏法:教师适时点评,以欣赏的眼光鼓励学生大胆展示自己。

  自主、合作与探究:让学生在探讨与交流合作中发现问题,解决问题

  教学准备:课件、小黑板、卡片

  教学过程:

  一、导入新课

  播放歌曲〈时间像小马车〉引入新课。

  二、检查预习,质疑问难

  1、想想课文讲了哪些事?读后你明白了什么?

  2、检查字词。

  三、重点探究,解决问题

  (一)学习课文第一至七自然段

  可采用自由读、指名读、分组来读这部分内容。在读中理解句子的意思,同桌之间相互探讨句子的意思。

  1、所有时间里的事物,都永远不会回来了。

  这句话是理解的难点,可以从以下几方面帮助理解、体会。

  让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片,。谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。

  读文中父亲的话,看看父亲是怎么理解的。

  引导学生读读我的生活体验,看看我是怎么理解的:看到太阳下山,知道一天就这么过完了,看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明

  天即使飞同样的路线,也永远不是今天了。

  指导朗读爸爸的话及我的生活体验。

  2、同桌合作,交流对第二至四句的理解、体会。并通过朗读,从中感受到时间的宝贵。

  3、播放课件,感受时间的消失。

  (二)学习第八自然段

  1、时间那么宝贵,我们怎么利用好时间呢?自由读课文,边读边思考:我和时间赛跑,课文写了几件事?

  2、在书中标上序号,并用自己的话概括地说说内容要点。

  3、找出我跑赢时间的感受的句子,读一读。

  4、指导朗读,体会我与时间赛跑取得成功的快乐。朗读时,力求体现出跑在时间面前的胜利的喜悦和自豪。

  (三)学习九、十自然段

  全体朗读这两个自然段,感受作者20年里收益无穷的喜悦,把自己的感受融会到读书中去。

  四、了解珍惜时间的格言。(课件)

  四、渗透思想教育。

和时间赛跑教学设计【三篇】3

  一、教材分析:

  《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已,爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛,告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!”本文采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习、深思。

  二、学习目标:

  1、会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、受益无穷等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

  三、重难点:

  使学生在阅读时获得启示,引导学生对珍惜时间有所感悟,是本文的学习重点。引导学生感受珍惜时间的意义,是本文的难点。

  四、教学准备:

  课件

  五、教学过程:

  (一)、课前谈话

  每一次听到你们向我问好的时候,我的心里都有一种甜丝丝的感觉。有人说,做老师好,因为老师每一天都在温习着童年,可是我最羡慕的是你们,有谁知道这是为什么?(学生说)是呀,我也曾拥有这样美好的岁月。(出示钟表模型)其实,时间真的是很有限的,只不过因为我们年龄小,有的时候意识不到罢了。今天我们要学习的这篇课文就和我刚才谈到的这个话题“时间”有关,看老师板书课题。(强调:赛的最后一笔“点”)齐读课题。

  (二)、情境导入

  你有过赛跑的经历吗?跟谁赛跑?跑的结果怎样?(学生说)那么,这篇文章的作者为什么提出来要和时间赛跑呢?请你们自己读读课文,试试能不能找到最重要的一句话。学生汇报后,出示课件:所有时间里的事物,都永远不会回来了。齐读一遍。

  (三)、领悟文章

  1、小组合作学习:

  (1)出示投影:认真默读课文,找一找文中说到了哪些事物都不会回来了?面对带走的这些东西,你有什么感受,在小组内和小伙伴交流一下。

  (2)学生默读、标画、讨论。

  (3)汇报交流。

  A、带走昨天。

  B、带走了爸爸的童年。

  C、带走了祖母的青春。

  (4)教师小结:这一段中凝结了爸爸太多的感情,有失去亲人的悲伤,有挽留不住时光的无奈,还有对孩子的一种安慰,这么多复杂的感情纠结在一起,你们能读出来吗?请让我们来试一试。(指导朗读第4自然段。)

  2、自主探究:课文中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢?把相关的句子读给大家听,注意:尽可能读出自己的感受。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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