教育教学案例范文（教育教学案例）

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1、从教育案例使用范围出发，我们可以将教育案例划分为教育、教学、教育科研和教育管理；2、从教育案例的写作方式出发，我们可以将教育案例划分为事件、现象、活动、个人描述与研究；3、从教育案例的特点出发，我们可以将教育案例划分为探求、思索、质疑、正反、经验等；4、从教育案例的内容出发，我们又可以将教育案例划分为德育类、实践类、课堂教学类、教育反思类、创新类等类别。

2、教育教学案例的表述中有典型性、故事性、问题性. 真实性 （1）典型性。

3、所谓典型性，第一，在教育教学上具有一定普遍意义；第二，是常常可能遇到的事情；第三，是常态的教学情境中发生的事情。

4、能够在一定程度上反映某一类事物、某一类教育活动的共性。

5、这样的案例有较强的研讨价值，有助于一定的教师群体总结经验、吸取教训、提升教育理念。

6、 （2）故事性。

7、一个案例应该包含一个教育的“故事”，而且这种故事是生动的、完整的、动态的、鲜活的，这种故事常常在“情理之中、意料之外”。

8、有故事性的案例才能引人入胜，才能引起大家的关注、共鸣、兴趣和思考。

9、 （3）问题性 教育案例要有问题，就能有矛盾冲突，就能揭示教育教学工作的复杂性，就能反映教师与学生复杂的内在的心理状态。

10、有问题，案例才有研究价值，才能激活思维、激活学术活动。

11、 （4）真实性 案例必须是已经发生过的真实的事件，而且是常态的情景下发生的事件。

12、教育案例区别于其他教育文体的一个重要特征，是其真实性。

13、真实性是案例的生命力所在。

14、从教育案例使用范围出发，我们可以将教育案例划分为教育、教学、教育科研和教育管理；2、从教育案例的写作方式出发，我们可以将教育案例划分为事件、现象、活动、个人描述与研究；3、从教育案例的特点出发，我们可以将教育案例划分为探求、思索、质疑、正反、经验等；4、从教育案例的内容出发，我们又可以将教育案例划分为德育类、实践类、课堂教学类、教育反思类、创新类等类别。

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