正数和负数题目及答案（正数和负数）

大家好,小鑫来为大家解答以上的问题。正数和负数题目及答案，正数和负数这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、负数：比0小的数。

2、     负数是数学术语，比0小的数叫做负数，负数与正数表示意义相反的量。

3、负数用负号（Minus Sign，即相当于减号）“－”和一个正数标记，如−2，代表的就是2的相反数。

4、2、正数：比0大的数。

5、   正数是数学术语，比0大的数叫正数（positive number），0本身不算正数。

6、正数与负数表示意义相反的量。

7、正数前面常有一个符号“+”，通常可以省略不写，负数用负号（Minus Sign，即相当于减号）“－”和一个正数标记，如−2，代表的就是2的相反数。

8、   0既不是正数，也不是负数。

9、 注意：字母a可以表示任意数，当a表示正数时，-a是负数；当a表示负数时，-a是正数；当a表示0时，-a仍是0。

10、2、正数有时也可以在前面加“+”，有时“+”省略不写。

11、所以省略“+”的正数的符号是正号。

12、扩展资料负数在世界上最早出现于我国西汉时期（公元前206年到公元25年）编成的一部数学巨著《九章算术》的“方程章”中。

13、在《九章算术》中，除了引进正负数的概念之处，还完整地叙述了正负数的加减运算法则——“正负术”。

14、即“同名相除，异名相益，正无入负之，负无入正之；其异名相除，同名相益，正无入正之，负无入负之”。

15、 这段话的前一半说的是减法法则，后一半说的是加法法则。

16、它的意思是：同号两数相减，等于其绝对值相减，异号两数相减，等于其绝对值相加；零减正得负，零减负得正。

17、异号两数相加，等于其绝对值相减；同号两数相加，等于其绝对值相加；零加正得正，零加负得负。

18、   参考资料来源：百度百科-正数参考资料来源：百度百科-负数负数：比0小的数。

19、 负数是数学术语，比0小的数叫做负数，负数与正数表示意义相反的量。

20、负数用负号（Minus Sign，即相当于减号）“－”和一个正数标记，如−2，代表的就是2的相反数。

21、2、正数：比0大的数。

22、 正数是数学术语，比0大的数叫正数（positive number），0本身不算正数。

23、正数与负数表示意义相反的量。

24、正数前面常有一个符号“+”，通常可以省略不写，负数用负号（Minus Sign，即相当于减号）“－”和一个正数标记，如−2，代表的就是2的相反数。

25、 0既不是正数，也不是负数。

26、 注意：字母a可以表示任意数，当a表示正数时，-a是负数；当a表示负数时，-a是正数；当a表示0时，-a仍是0。

27、2、正数有时也可以在前面加“+”，有时“+”省略不写。

28、所以省略“+”的正数的符号是正号。

29、扩展资料负数在世界上最早出现于我国西汉时期（公元前206年到公元25年）编成的一部数学巨著《九章算术》的“方程章”中。

30、在《九章算术》中，除了引进正负数的概念之处，还完整地叙述了正负数的加减运算法则——“正负术”。

31、即“同名相除，异名相益，正无入负之，负无入正之；其异名相除，同名相益，正无入正之，负无入负之”。

32、 这段话的前一半说的是减法法则，后一半说的是加法法则。

33、它的意思是：同号两数相减，等于其绝对值相减，异号两数相减，等于其绝对值相加；零减正得负，零减负得正。

34、异号两数相加，等于其绝对值相减；同号两数相加，等于其绝对值相加；零加正得正，零加负得负。

35、1，正数是数学术语，比0大的数叫正数（positive number），0本身不算正数。

36、正数与负数表示意义相反的量。

37、正数前面常有一个符号“+”，通常可以省略不写，代表的就是2的相反数。

38、在数轴线上，正数都在0的右侧，最早记载正数的是我国古代的数学著作《九章算术》。

39、2，负数是数学术语，比0小的数叫做负数，负数与正数表示意义相反的量。

40、负数用负号（Minus Sign，即相当于减号）“－”和一个正数标记，如−2，代表的就是2的相反数。

41、于是，任何正数前加上负号便成了负数。

42、扩展资料：应用：负数可以广泛应用于温度、楼层、海拔、水位、盈利、增产/减产、支出/收入、得分/扣分等等的这些方面中。

43、现小学六年级学。

44、（初一也有学）。

45、史料证明：追溯到两百多年前，中国人已经开始使用负数，并应用到生产和生活中。

46、例如，在古代商业活动中，收入为正，支出为负；以盈余为正，亏欠为负.在古代农业活动中，以增产为正，减产为负。

47、中国人使用负数在世界上是首创。

48、参考资料：百度百科-正数 百度百科-负数正、负数的引入，有各种不同的方法。

49、教材是由学生熟知的两个实例：温度与海拔高度引入的。

50、比0℃高5摄氏度记作5℃，比0 ℃低5摄氏度，记作－5℃；比海平面高8848米，记作8848米，比海平面低155米记作－155米。

51、由这两个实例很自然地，把大于0的数叫做正数，把加“－”号的数叫做负数；0既不是正数也不是负数，是一个中性数，表示度量的“基准”。

52、这样引入正、负数，不仅有利于学生正确使用正、负数表示具有相反意义的量，而且还将帮助学生理解有理数的大小性质。

53、把负数理解为小于0的数。

54、教材中，没有出现“具有相反意义的量”的概念。

55、这是有意回避或淡化这个概念。

56、目的是，从正、负数引入一开始就能较深刻的揭示正、负数和零的性质，帮助学生正确理解正、负数的概念。

57、 说简单点就是大于0就是正数 小于0就是负数。

58、正数（zhèng shù） 1定义：比0大的数叫正数。

59、 (1) [positive number]∶大于0的数.若一个数大于零（>0），则称它是一个正数．正数的前面可以加上正号“＋”来表示．正数有无数个，其中分正整数,正分数和正无理数．几何意义 正数的几何意义:数轴上0右边的数叫做正数 负数的简介任何正数前加上负号都等于负数. 负数比零，正数小 在数轴线上，负数都在0的左侧，没 有最大与最小的负数，所有的负数都比自然数小 比零小（<0 )的数．用负号（即相当于减号）“－”标记． 如-2, -5.33, -45, -0.6等。

60、 参考：百度百科。

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