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鼎湖山听泉文章(鼎湖山听泉赏析)

导读 大家好,小鑫来为大家解答以上的问题。鼎湖山听泉文章,鼎湖山听泉赏析这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!1、鼎湖山听泉第8段选句

大家好,小鑫来为大家解答以上的问题。鼎湖山听泉文章,鼎湖山听泉赏析这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、鼎湖山听泉第8段选句、赏析:那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪,那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉,那厚重如倍司 轰响者,应为万道细流汇于空谷,那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭。

2、赏析:这里用把在草丛中流淌的小溪的声音比作小提琴轻柔的声音,把在石缝间跌落的涧水的声音比作琵琶的清脆的声音,把无数道细流汇聚于空谷的声音比作大提琴厚重回响的声音,把飞瀑急流跌入深潭的声音比作铜管乐队雄浑磅礴的声音。

3、2、至于泉水绕过树根,清流拍打着卵石,则轻重缓急,远近高低,各自发出不同的音响。

4、这万般泉声,被一支看不见的指挥棒编织到一起,汇成一曲奇妙的交响乐。

5、赏析:让我们对泉声有了真切的感受。

6、四个比喻句,又构成一个排比句,写出了泉声的千变万化。

7、泉水当成人来写,写出了泉水的欢快,生动有趣。

8、鼎湖山听泉第8段主要写了三个方面的内容:鼎湖山多层次的泉声。

9、2、者在听泉时所产生的人生感悟。

10、3、对鼎湖山泉水的由衷赞美,我俯身倾听着。

11、《鼎湖山听泉》选自1982年12月24日《人民日报》。

12、这是著名散文家谢大光的一篇优美的写景散文,写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉时,将白天和夜晚听到的泉声用优美的笔调倾诉出来,表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱,对大自然的热爱。

13、扩展资料:文章赏析: 文章的骈散美。

14、人常说,好马要配好鞍。

15、好的文章,不仅表现在它的内容上,同时也表现在它的形式上。

16、谢大光的就是这样一篇骈散美的好散文。

17、这种骈散结合,贯穿到了整个文章,使整个文章读起来朗朗上口,抑扬顿挫,文脉连贯,从而在吟哦讽诵中,产生美的联想。

18、2、文章的修辞美。

19、修辞,就像一张美妙动人的脸上涂上的胭脂、口红、眼影,这样使一张美丽的脸庞更显得楚楚动人,风情万种,韵味十足,更能引人注目,吸人眼球,夺人魂魄,使文章产生无与伦比的魅力。

20、 3、文章的内容美。

21、内容美主要表现在神美。

22、这篇文章的内容主要是颂扬“泉”,那泉声有的“活脱脱迸跳”,有的“半含半露、欲近故远”,更有甚者“柔曼如提琴”,“清脆如弹拨”,“厚重如倍司轰响”,“雄浑如铜管齐鸣”。

23、参考资料来源:百度百科-鼎湖山听泉“深夜听泉,别有一番滋味”赏析:“别”的意思是“另”白天听泉是浑然一片,而深夜山中。

24、万籁俱寂,泉声听起来格外清晰,能分出很多层次,并引发人的感想,这与白天相比是另外一种美的感受。

25、2、“那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉;那厚重如倍司 轰响者,应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭。

26、”赏析:用了四个“如”,是运用了排比的修辞手法,把小溪声比作了提琴声,把溪流声比作了弹拨声,把细流声比作了倍司声,把激流声比作了铜管声,这样写的好处在于:运用比喻和排比的修辞,生动形像地描写出了泉水的声音让人对全有了真切的感受。

27、3、“至于泉水绕过树根,清流拍打着卵石,则轻重缓急,远近高低,各自发出不同的音响。

28、”赏析:“绕过”、“拍打”两个动词写出了泉水发出不同相声的原因,形像地表现了泉水声音的多。

29、扩展资料:第八段主要写了三个方面的内容:鼎湖山多层次的泉声。

30、2、作者在听泉时所产生的人生感悟。

31、3、“对鼎湖山泉水的由衷赞美.我俯身倾听着…引我遐想”这句表现作者心灵之旅和心灵净化过程。

32、参考资料来源:百度百科-鼎湖山听泉概括这段的内容。

33、2、深夜听泉,写出了几种泉声?3、作者用乐声比喻泉声,为什么选择这几种乐器作喻体?为什么先举乐声,后来再举本体?4、请找出表现“我”心灵之旅和心灵净化过程的句子。

34、 你好!参考答案:1.入夜时分,万籁俱寂,在古刹客房中倾听泉声的美妙2.柔曼、清脆、厚重、雄浑3.作者用这几种乐器作为喻体,就把一个交响乐队的框架勾画出来了,为后面进一步比喻设置了基础。

35、先举喻体后举本体,是符合作者听泉时的心理 活动的。

36、先听再辨,最后才想象出 泉声发生的具体环境。

37、4.从"我俯身倾听着"至"引我遐想".作者用这几种乐器作为喻体,就把一个交响乐队的框架勾画出来了,为后面进一步比喻设置了基础。

38、先举喻体后举本体,是符合作者听泉时的心理 活动的。

39、先听再辨,最后才想象出 泉声发生的具体环境。

40、用这几种乐器作为喻体,就把一个交响乐队的框架勾画出来了,为后面进一步比喻设置了基础。

41、先举喻体后举本体,是符合作者听泉时的心理 活动的。

42、先听再辨,最后才想象出 泉声发生的具体环境。

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