乔纳森·芬克尔斯坦(Jonathan Finkelstein)加入了我们的系列文章，其中高层领导者回答有关中学后教育变化的问题。

自2013年推出以来，Credly一直致力于帮助人们认识到传统学位课程内外发生的短暂学习。

它的简短凭证(有时也称为“徽章”)已被大学和雇主用来奖励学生或工人掌握硬和“软”技能。

但这是高等教育仍在梳理的领域。它的问题之一是如何在各个机构之间比较类似的短期计划，以及雇主是否会普遍接受这些计划。尽管大学开始提供这些服务，但它们正在逐步提供这些服务。

Credly的创始人兼首席执行官乔纳森·芬克斯坦(Jonathan Finkelstein)乐观地认为，市场将对这些凭证更加开放。就其本身而言，该公司 正在与其他凭证提供者合作开发一种描述这些程序的通用语言，他们希望这些程序可以通过使其价值更容易确定而有助于他们的采用。

下面，“教育潜水”通过电子邮件向Finkelstein询问了有关高等教育的未来的三个问题。

教育潜水：从该领域的先前运作方式来看，您在中学后教育中看到的最大变化是什么?

FINKELSTEIN：最激动人心的变化是摆脱了高等教育中“全有或全无”的认证范式。

传统上，无论学生完成其课程的25%，50%还是90%，他们都会得到所在机构的同等认可，甚至没有。这造成了一群“一些大学，没有学位”的学生，他们在中学后的教育上投入了大量的时间，精力和资源，已经获得了技能和能力，却无法证明自己学到的东西或无法解锁这些能力的劳动力市场价值。

机构越来越多地提供更精细的徽章和凭证，以帮助将学术内容转化为工作场所技能，并帮助避免陷入学生贷款债务的陷阱，但是却无所作为。此外，大学还使用徽章和证书来照亮在大学获得的，并非总是出现在简历中的工作场所技能。例如，Credly和教育设计实验室已与几所大学合作，以表彰学生表现出的软技能。

从雇主和大学那里可以得到哪些关于学生如何为劳动力做好准备或通过您的课程进一步学习的最常见问题?

芬克斯坦：通常，大学和大学想知道雇主正在寻找什么技能，而雇主想了解学生所知道和可以做的事情。面临的挑战是将学术课程作业转化为雇主理解和寻找的技能和能力。

举个例子，科罗拉多社区大学系统聘用雇主和就业专家，以识别和定义在该地区先进制造业中取得成功所需的技能和能力，对现有课程进行少量改动，为学生提供发展这些技能的机会。并且它与Credly合作，为学生提供认可他们可以与雇主共享的技能的证书。

专上教育部门需要做什么才能为潜在的预计衰退做好准备?

芬克斯坦：我们不知道经济的未来会带来什么，但是我们确实知道，成熟的技能是现代劳动力市场的货币。雇主正在采用基于技能的雇用和晋升做法，这使得学历证书和工作场所能力之间的转换变得更加重要。

为了适应这些更大的趋势，中学后教育机构需要为学习者提供机会，以获取所需的劳动力技能，然后将这些技能传达给雇主。在这方面，通过提供经过验证的个人知识和技能记录，可以将其与雇主共享以在招聘过程中脱颖而出，数字证书可以成为这方面的宝贵工具。

而且，由于历史上在经济不景气的情况下，高等教育机构的入学人数有所增加，因此大学可能会意识到，为在劳动力中学习的技能提供学分可提供一种方法，以招募渴望找到最快，最便宜的方式获得新证书的学生。

IBM和东北大学提供了一个这样的例子：通过Credly发行并通过某些IBM培训计划获得的徽章可用于在某些东北硕士学位课程中获得学分，从而缩短了学生完成学业的时间。