你有没有迷失过来试图整理数以百万计的教育网站?想知道哪些网站最适合您的学生使用?试图通过使用太多的网站来弄清楚如何整合技术而不会压倒你的学生?

我去过那儿。我经常和学生一起使用几个网站。有些人专注于接收学生只是去网站阅读的信息。其他人更关注创作和互动。我定期使用至少五个网站进行学生作文。我经常被问到，“你确定你的学生可以跟踪所有这些网站吗?”答案：是的。

这五个简单的提示可以帮助我思考要使用哪些网站以及如何与学生一起管理这些空间。

1。目的

图片来源：互联学习研究网络和数字媒体与学习研究中心

许多学者也在考虑有目的的技术整合来学习。指导学生对教育技术使用的反思的框架，包括以下内容：

互联学习：通过使用技术，社交媒体，同伴互动，协作学习空间以及在开放网络中制作内容的共享目的，探索学习和校外环境的联系。

SAMR：SAMR指的是替换，增强，修改，重新定义。技术使用提供了增强和改变教学和学习的机会。

TPACK：TPACK代表技术，教学和内容知识，探索这些教学元素共同支持学生学习的方式，增加学生的学习动机和可管理的学习。

Triple E：重点关注技术整合对影响学生成绩的学习的参与，增强和扩展的影响。

每个网站都有不同的功能。选择要与学生一起使用的网站时，请考虑网站提供的学习机会。使用本网站时学生学习有什么价值?学习者可以通过使用本网站做些什么?他们可以创造什么?如何通过使用特定网站来满足和超越学生的学习目标?该网站如何吸引学生并帮助他们掌握学习知识?

我还想到了使用这种数字工具的可靠性和局限性。学生可以在这个特定的空间里做些什么而不能在其他地方做什么?使用本网站不支持哪些学习经历?该网站以何种方式支持或不支持真正的数字学习和写作?

2.观众

我也仔细考虑学生作文的观众。许多老师让学生只发表最后的优秀写作。发布最终作品很有价值，然而，学习也是关于对话。在线空间中学生作文还有其他潜在目的和受众。许多网站的学习和受众目标都集中在对话和流程上。例如，学生可以围绕他们正在研究的想法进行对话，或者他们可以对他们的写作进行同伴反应。

考虑探索支持不同受众和目的的网站，例如在线讨论论坛，博客甚至是改进写作创意和质量的网站。利用网站围绕创意进行对话，为学生提供了真实的写作机会。例如，新闻来源通常是通过评论发表和对话的空间。

我喜欢让学生参与讨论的一些空间包括以下内容：

青年之声：学生参与对话的空间。学生可以拥有自己的讨论页面，轻松找到其他人进行评论。通过使用播放列表，协作课程选项也是本网站的一部分。

KQED立即行动：围绕时事，科学和艺术进行对话的场所。学生参与有关共同新闻主题的重大问题的讨论。

3.与各个站点的连接

在选择学生参与文化的网站时，我经常不仅考虑我使用的网站如何协同工作，还考虑他们如何以不同的方式工作。我探索了与学生分享的每个网站的补充内容，目的和受众。例如，青年之声是学生分享写作和扩展与任何KQED Do Now新闻讨论相关的对话的绝佳场所。

我还让学生在Google云端硬盘中撰写，并在Google课堂中与我分享他们的工作。在通过Google云端硬盘上市之前，他们有时也会彼此分享工作。对于有针对性的同行反应机会，我们很幸运使用Eli Review。为了跟踪研究工作，我们使用可连接到Google云端硬盘的Citelighter，以便在一个地方继续写作。

此外，一些Web工具能够提供插件，将特定网站的功能连接到您的浏览器或专门用于连接Google应用程序。此选项消除了另一个网站，并将功能集成到浏览器的日常使用中。用于数字阅读注释的研究符号或假设的Scrible是两种服务，它们补充其他学习选项并使用插件，轻松连接到浏览器设置。

4.易用性

我们都知道课堂上的时间有限。网站需要很容易让学生在很少或没有教学的情况下使用。我想花时间教导内容并探索网站为什么对我们的工作有用。我意识到，作为一名高中老师，我可以派我的学生去探索比年轻学生的老师更多的感觉。我相信一些游戏和探索时间不仅对每个学习者都有好处，而且有助于培养自学能力。

如果某些事情没有按计划进行，我该怎么办?我停下来思考与学生一起学习。我们讨论了高等教育成功框架中强调的学习心理习惯。灵活和好奇是我们在使用技术和日常生活时总是使用的技能。

我用于内容创建的易于使用的网站包括以下内容：

Google for Education：一个用于协作撰写和演示的地方。

Google课堂：收集学生作业和课堂讨论的空间。

Wikispaces：为多种目的和受众开发网站的简便方法，包括父母/监护人和社区。其他用户(包括学生)的权限是wiki的一个选项，以便学生可以添加到站点或讨论主题。使用wikispaces 查看我的教室网站。

5.可转移技能

让我们面对现实，技术总是在变化，任何给定的网站都不会永远存在。考虑数字工具如何教授自学技能，并探索适用于其他地方的技能。请记住，您不必了解如何使用每个网站的每个细节，但您需要知道使用它的原因。

当我的学生管理我们在课堂上使用的空间时，他们知道要考虑他们的目的，例如在Google Docs中编写和协作，跟踪Citelighter中的研究来源或Eli Review中的同行响应。学生们还会考虑所有这些作曲空间的观众。他们必须考虑他们的工作是否是公共职位，例如他们通过KQED Do Now加入对话或在青年之声中分享他们自己的讨论帖。或者他们可能正在与一个封闭的小组分享他们的工作，例如Google Docs或Eli Review中的同学。 了解网站的受众和目的，使我的学生能够更轻松地浏览数字空间(无论是否在我的教室)，以获得真实的学习和作文。