我们大部分时间都在与观众交流。求职面试，与朋友讨论以及询问方向都需要公开讲话，具备一定的熟练程度。那么为什么我们要在课堂上限制这项技能的实践呢?我承认，在过去，我避免要求学生在同学面前做演讲。我认识到对公开演讲的恐惧是真实的，我不想让学生受到可能的创伤经历。但为了保护我的学生，我限制了为公共演讲项目提供便利的机会。我终于意识到，在观众面前演讲是在现实世界中取得成功所必需的重要技能，我决定解决臭名昭着的课堂演示并使其成为我课程中不可或缺的一部分。

自去年秋天首次潜水以来，我一直在改进学生在课堂上讲话的方式。我制定了一个计划，围绕演示创建课程，可以突出学生在课堂上学习的内容。我想帮助学生看到在观众面前讲话是他们通过练习可以获得的技能。最重要的是，我希望演讲活动真实可靠，真正为学生提供机会，使他们能够擅长于学生和成年人都常常担心的事情。这些原始思想演变成每周一次的“沟通任务”。

每周沟通任务的最初目标很简单：我希望我的学生在观众面前讲话。第一个月很糟糕。有泪水。令人沮丧的是，甚至愤怒地不得不做一些“非常荒谬的事情。”但是我们坚持了这一过程，而且演变成了我课堂文凭课程中我最喜欢的部分之一。在过去一年中，我的学生参加了唇形同步战斗，背诵独白，提出研究，分享他们生活中的个人记忆，以及讨论社会不公正的话题。我们一起笑，我们学会了注意让我们感到不舒服的东西，并把这些时刻作为成长的机会。

通过这个过程我的探索使我有五个步骤，可以帮助你使公开演讲成为你课堂的一部分。这些步骤使我能够创建一个支持性的课堂环境，并在几周内，100%的学生参与这些活动。

1.日历它

指定可预测的时间 - 如果可能的话每周 - 以保持您的通信任务。通过保持可预测的演示时间表，公共演讲的概念变得像音乐课或数学一样熟悉。它消除了这个谜团，并使演示文稿成为常规时间表的一部分。

2.设置音调

课堂文化是成功的公共演讲计划的关键组成部分。确保制定基本规则并讨论学生如何通过不确定的时刻相互支持。作为老师，模仿耐心和同情心，同时让学生对任务负责。但请记住，富有同情心并不意味着一个不情愿的学生从不在课堂上讲话。了解学生如何谨慎参与。(参见下文“选择文化”)

3.从小开始

一开始，目标是打破学生在公开演讲中的障碍。我们的第一个沟通任务是阅读课堂上最喜欢的歌词。学生不需要记住他们的作品，这使他们能够克服最大的障碍 - 公开演讲的行为。当您创建突出关键学习目标的任务时，更加强大的主题内容和深思

4.“选择在”的文化

有些学生不愿意公开发言，重要的是要尊重他们的担忧。当我第一次开始这个冒险时，一些学生依靠一种经过实践检验的策略：选择退出。我知道如果我允许这个作为选项，通信任务的力量将会减少。最重要的是，我希望我的学生能够向观众传达他们的想法和重要主题分析。如果有一个伙伴站在一起让学生有信心在课堂上呈现，那么我允许这种支持作为一个可行的支架。您可以提供反馈和鼓励，最终使该学生能够独立站立。

5.庆祝!庆祝!庆祝!

您给学生的反馈应该是建设性的和真实的。但最重要的是，反馈应该是支持性的。庆祝你获得的每一个机会。要求学生走在同龄人面前说话并不是一件容易的事。它应该总是值得庆祝。除了我在每次演讲结束时给出的反馈之外，我还使用了一个两栏的量表，其中有空间来突出学生正在进行的技能和他们的力量领域。这个简单的标题切入了追逐，让学生看到他们做得好，他们可以改善的地方。