“为什么我不能使用这张照片?”这是我的学生在互联网上为他们在课堂上创作的项目寻找图像时经常会问的问题。

我的回答总是如此：“如果你进入商店，你在销售场所看到你喜欢的商品，你可以不花钱买它吗?”

在这个数字媒体时代，几乎所有东西都是可搜索和可下载的，很容易理解为什么学生，甚至教师都认为重用另一个创作者的作品是完美的。然而，这并非总是如此。

神话与事实

让我们来看看一些常见的版权法误解。

误区1：你总能声称合理使用。

事实：合理使用不是立法权利，它是您可以在法庭上使用的法律辩护。但是，这并不意味着您只需使用此参数就可以避免法律上的反响。要了解更多信息，请阅读哈佛大学的版权和合理使用指南。

误区2：如果受版权保护，则不能使用它。

事实：该作品的创作者拥有版权。如果您能够获得创作者的许可，那么您可以重现它。

误区3：它没有版权保护，因为它没有说它是。

事实：这取决于最初创作作品的时间。在20世纪，版权法已被修改过几次，所以你必须检查有问题的工作。但是，自1989年3月1日起，所有作品都受到版权保护，并且不需要版权声明来获得此保护。美国版权局在此详细解释了这一点。

误区4：只要您引用作品的创作者，您就不必担心版权问题。

事实：引用工作避免抄袭，但您可能有侵犯版权的危险。请查看杜克大学图书馆网页上的解释，以获得进一步的说明。

解决方案

学生如何在不违反版权法的情况下将媒体纳入其项目?幸运的是，有三种选择：

使用附有Creative Commons许可证的创意作品。Creative Commons是一个致力于帮助创作者与世界分享他们的作品的组织。使用知识共享许可证发布作品的人允许其他人按照他们的条款重复使用他们的作品。

使用公共领域的工作。这些作品不受版权法保护，因为版权已过期或创作者已决定放弃其对作品的权利。在后一个例子中，创作者将在他们的作品中声明这一点。

创造原创作品。学生非常有创意。根据他们的才能和倾向，他们可以创建手绘插图，制作自己的计算机图形或拍摄自己的照片。使用正确的数字工具，学生可以创建自己的原创视频，音乐，图像或音频。

项目资源

我收集了一些资源供学生在整合其他人创建的媒体时使用。在使用之前，不要忘记告诉学生验证所有作品的使用权。此外，请记住，在互联网上搜索时，总会有可能遇到不适当的内容。在使用以下任何搜索引擎之前，请检查它是否已经过学校的内容过滤器审核。同时告诉学生打开安全搜索 - 如果它是网站上的选项。

通过Creative Commons Search，您可以搜索知识共享许可的图像，视频和音乐。

Google高级图片搜索可让您按图片大小，宽高比，颜色等过滤搜索。要记住的最重要的事情是向下滚动到搜索字段的末尾并选择正确的“使用权限”选项。

如果是一个拥有许多美丽公共领域图像的网站。切记不要点击赞助商链接(那些不在公共领域)，你会发现很多很棒的选择。

Photosforclass非常适合课堂。所有照片都是Creative Commons许可，过滤以获得适当的图像，并在下载照片时自动引用。

Openclipart提供了所有公共领域的剪贴画

Flickr此链接将带您进入Flickr的搜索门户。您必须单击“任何许可证”以筛选正确的许可证。

维基百科通常使用知识共享许可或公共领域的许可。

Pics4learning在其主页上声明它提供了“一个安全且免费的教育图片库。教师和学生可以在课堂项目，网站，视频，投资组合或教育环境中的任何其他项目中使用版权友好的照片和插图。“

Foter有免费的照片。在选择图像时，会引导用户完成可能对学生有所帮助的归因过程。

国会图书馆是政府的在线版画和照片网站。

给予信用归因

与文本研究一样，给予学分总是我们应该教给学生的东西。但是，大多数学生不确定如何在他们的项目中引用图像。虽然MLA或APA引用适用于学术论文，但这些在项目或发布的媒体中看起来很笨拙。提供归因时，请包括作品名称(如果已知)，创建者姓名和使用权限。还包括创建者的超链接和引文中的知识共享许可。这是一个如何引用超链接图像的例子：Sean MacEntee / CC BY 2.0的 “ Beach ” 。要下载信息卡以向学生显示如何包含信用归属，请单击此处。

是时候让学生创造

在21世纪，了解如何正确使用数字内容是一项基本技能。如果学生遵循指南并使用正确的资源，遵循版权法并不困难。是不是我们向他们展示了怎么样?