在学校的最后几个星期里，一个古老的熟悉的转变发生了：重力照亮了学生和椅子之间，眼睛漂浮在阳光充足的窗户上，甚至我发现自己深挖最后的能量储备来推动状态测试和决赛。在这一点上，你可能已经准备好了一些事情，而纪录片启发的公民行动项目可能就是你所需要的!

受纪录片启发的公民行动项目有很多好处。最明显的是，他们改变了节奏，使学生能够成为随时可用的信息来源的聪明消费者。他们还利用青少年大脑中最重要的礼物之一：缺乏自我和理念审查。青少年处于不稳定的状态，试图了解他们是谁，他们属于何处，以及他们相信什么，使他们对新的想法和事业更加开放。他们也不会受到经验和官僚主义挫折的负担，还没有面对成为变革者的逆境。将这些与正在建设的大脑的高度情感体验相结合，您就拥有了激发公民行动的纪录片的完美受众!

我的中学纪录片 - 启发公民行动项目

最近，我和我的中学科学教学团队开发了一个探索人类对环境影响的单元。该单元开始时，学生们要求观看几部纪录片，每部纪录片都通过免费的PBS学习媒体帐户访问。两个例子：

该单位开始时，学生们要求观看几部纪录片：

猩猩难民：一个5:41的视频，让学生有机会了解苏门答腊的森林砍伐以及由此产生的猩猩流离失所，以及来自NATURE：猩猩伊甸园的支持材料。使用与文本相关的问题，撰写提示和视频，学生将了解救援人员如何为猩猩提供安全庇护所。

来自KQED的气候系列：7:01的视频，让学生有机会了解甲烷消化器如何将废物转化为可用的气体和其他燃料。甲烷是一种温室气体，已知比二氧化碳更有效地捕获热量。了解甲烷消化器如何用于将污染转化为能源解决方案。

这些纪录片是通过免费的PBS学习媒体帐户访问的。

然后，我展示了在Netflix上发现的各种纪录片的部分内容，并解释了人类对环境的影响。

赛车灭绝(预告片)

洪水之前(预告片)

然后我展示了一些名为Decoding the Weather Machine的 NOVA纪录片。

总而言之，这些片段的播放时间从2到30分钟不等，并且经过精心挑选，以便与学生今年学到的主题相关联。我还选择了语言略高于学生独立理解水平的片段，理解指导学生通过更强大的演讲帮助他们培养独立访问这些水平的技能。

我的目的是让学生接触各种纪录片风格，从PBS的基于事实的新闻到大众媒体纪录片的基于事实的(但有时是“改变的”真理)。我支持学生发展一个批判性的镜头，并希望通过在整个纪录片中向他们提问来进行事实检查。(遗憾的是，我没有预料到需要解决真人秀和纪录片之间的差异; PBS学习媒体有一个很好的教训，“56 Up：Reality Media?”，以支持这个概念)。

在电影开始之前，我向学生展示了如何通过质疑信息，写下事实和跟踪他们的情绪反应来与他们听到和看到的信息进行互动。我暂停并允许小组和班级进行讨论。我花时间验证学生处理一些非常沉重的环境问题时出现的任何情绪。

电影结束后，我要求学生选择受纪录片启发的环保问题。牛逼母鸡我要求学生选择适合自己的公民行动项目的格式。

写信给州代表。

创建社交媒体主题标签并从其帐户发布。

制作一部以PSA风格记录主题的短片。

在教师批准的情况下创建他们自己的项目(我只是不想要100张海报，这些海报永远不会对基于媒体的项目产生全面影响!)。

每个项目都需要包括一份关于问题的简要概述，证据，如果我们不解决问题，就会发出后果警告，并提出行动呼吁。

我的大多数学生都对他们的项目着火了。许多人反映他们感到觉醒，甚至有点生气，事情并不像他们认为的那样。例如，由于棕榈油收获造成的森林砍伐问题让学生阅读食品标签并提出诸如“如果收获棕榈油正在摧毁雨林，为什么学校会出售含有棕榈油的食物?”的问题。他们终于老了，能够听到真相 - 当他们知道事情不仅仅是公正的事情时，还要做些什么。有几个人甚至指出，他们为这些项目所做的工作不仅仅是为了一个年级，并指出，“我终于在学校里有一些重要的事情要做。”(说实话，那个人有点刺痛!)

明年的计划

虽然纪录片和动作项目部门非常有趣和成功，但我确实有一些学习时刻(即错误)，这将使我明年变得更强大，更有效!例如，当一位充满激情的倡导者在集会上说出一句话时，我被提醒要预先观看整个剪辑，然后再向我的班级展示。我也没有为各种情绪反应做好充分的准备。一些学生感到不知所措后感动得流下眼泪或被要求休息一下。然而，其他人用压倒性的感觉来证明不采取行动是正当的，并且无动于衷地注意到存在太多难以解决的“太多问题”。此外，一些问题让我感到不安和潜在的虚伪。“如果二氧化碳正在加热地球，

在结束

纪录片被证明是通知和激活学生的有力工具!我们的八年级学生毕业时对这个世界和对方有了新的认识和责任感 - 我认为我不能要求更多!