我在加利福尼亚州洛杉矶的一家电影和媒体公司教英语语言艺术。我8的主要小说次在我的课堂上阅读年级学生是黑色棉花田的米尔德里德·D·泰勒和屈臣氏前往伯明翰，1963年由克里斯托弗·保罗·柯蒂斯。这两本书都是由非洲裔美国作家撰写的纽伯瑞奖获奖者，每个学年都深受我的学生们的喜爱。

因为这两部小说都是以大多数中学生对大多数中学生不熟悉的历史时期发生的实际事件为特征的 - 大萧条，分裂，种族隔离，民权运动和1963年的伯明翰教堂爆炸 - 我必须提供一些重要的，正在进行的历史背景，以便我的学生能够理解并推断这些故事。

我完成这一历史背景的一种方式是通过电影的使用。然而，我使用的电影不仅增强了我的学生对这些伟大书籍的理解; 我展示的电影可以独立作为艺术和文学的有价值的作品来学习和欣赏。通过这种方式，媒体成为我ELA课程和教学的重要组成部分。

推荐历史电影

ELA和历史教师都可以使用以下电影作为与这些精美电影中探讨的主题和问题相关的热烈讨论，论文和项目的基础。这些电影中的每一部都是表演，指导和讲故事的胜利。

按以下顺序查看，学生将获得广泛的历史概述，特别是有关非洲裔美国人的经历。

哈克芬恩历险记(迪斯尼，1993年，评级PG)： 在19世纪30年代定居南方时，一个小男孩了解到撒谎的后果，忠诚的意义以及所有人的自由的重要性，因为他帮助一个失控的奴隶逃脱沿着强大的密西西比河。

Seabiscuit(环球/梦工厂，2003年，评级PG-13)： 在大萧条之前和期间，这个关于骑师，训练师，主人和马的令人难以置信的鼓舞人心的故事，所有人真正击败了赔率，将有学生交替欢呼和哭泣。

Emmett Louis Till的不为人知的故事(Velocity / Thinkfilm，2006，评级为PG-13)： 导演Keith Beauchamp广受好评和有影响力的纪录片，讲述了1955年密西西比州一名白人女子敢于吹口哨的北方黑人男孩的折磨和私刑。

The Long Walk Home (Dave Bell / New Visions，1990，Rated PG)： 1955年在阿拉巴马州，一位白人特权家庭主妇最终与家人和朋友分手，支持她的黑人女仆参与蒙哥马利巴士抵制活动。

红宝石桥(迪士尼，1998，额定TV-PG)： 1960年在新奥尔良，一个非常聪明的一年级女孩打破了颜色障碍，教她的家人和社区一个难以置信的坚韧和宽恕的教训。

父亲的罪(FX，2002年，无评级：语言，成人情境，暴力)： 过去和现在之间的交替，这部电影的特点是一个坚定的联邦调查局特工和一个现已成年，冲突的男孩，确保正义是在四个小女孩被谋杀后约三十年。

猜猜谁来吃晚餐?(哥伦比亚电影公司，1967年，没有评级)： 1967年在旧金山定居，一对自由派夫妇的信念和长期婚姻受到考验，当时他们的女儿未婚夫教两套父母的爱情荣耀。

准备教电影

家长许可：在每个学年开始时，获得家长的许可是明智的，因为您计划向学生展示所有电影。查看学区的电影放映政策，并寄回家长给家长签名和回信的信件，概述今年要播放的电影，包括电影的MPAA评级及其教学价值。

角色列表：在IMDb上查找所有电影的演员表。编辑电影中的主要角色列表，为学生提供名字和姓氏，并简要说明每个角色的身份。我的学生在电影中做笔记，他们的笔记本中有半页用于每个重要角色。

在电影期间

共同体验：就像我一直喜欢在课堂上完整阅读全班小说一样，我希望观看电影是一种共同体验。我们不只是在研究这些电影，我的学生们实时地与这些人物一起生活。我不会让学生事先在家里看电影来学习电影。我希望我们喘不过气来，大笑着哭泣!

笔记记录：我要求学生在每部电影中做笔记。我在房间里保持足够的光线，这样学生们就能看到他们写的东西。由于我不希望学生同时观看两个屏幕，因此这些笔记总是写在纸上。这样，当学生以后在电脑上撰写论文时，他们可以轻松访问他们的手写笔记。根据即将发表的论文的主题，学生会在适当的角色名称旁边记录电影中的相关证据。学生对自己的笔记负责，但我会在重要的时刻暂停电影，提出问题，进行简短的讨论并澄清混淆。

罗伯特沃德 | KQED教育

尊重艺术：即使我多次暂停每部电影，我也会明智地这样做，只有当它不干扰情节的流动时。在某些方面可能需要澄清和对话，但我总是等到当前行动的弧度消退。当我选择停止阅读课堂小说以讨论工作的更精细方面时，这一政策也适用。

众多来源

通过在我的历史资料库中添加叙事和纪录片，我为学生提供了超越打印页面的丰富多样的体验，要求他们仔细聆听并注意观察。通过这种方式，我的学生在与媒体的互动中变得越来越精明和成熟。