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1、 罗威纳犬在训练和使用中易受外界新异刺激干扰，表现为四处张望、频嗅到面，我们可以利用它对物品强烈的占有欲克服这一毛病。

2、比如训练前用木棒或网球给犬衔取，然后将衔取物系挂在手臂或腰间[犬看得到但衔不到的位置上]，以吸引犬的注意力。

3、当犬作业兴奋性下降时，可用一网球让犬衔住，再将网球佯抛至作业区域以从新诱发犬的作业欲望。

4、 散放中不能经常松开牵引绳。

5、 罗威纳犬较之德国牧羊犬野性较大，好奇心强，贪玩。

6、所以平时在散放中应尽量少松牵引绳，除排出大小便和游散之外，原则上都要牵引散放。

7、否则犬的服从性和依恋性将很难培养，前来科目会更加不易训练。

8、 基础科目训练中可适当加大机械刺激量。

9、 罗威纳犬忍受刺激量较大，训练中力度可以大些，这样一方面能规范犬的动作，另一方面对驯服其野性也有一定的作用。

10、 训练科目时，尽量避免其神经活动过程相互冲突。

11、 由于罗威纳犬兴奋和抑制过程相互转化比较慢，所以阴性科目和阳性科目不要连贯起来训，否则训练效果会很不理想。

12、训练之前要给出一定的散放时间，以平衡犬的神经活动过程。

13、安排阴性科目训练，再安排阳性科目训练。

14、罗威纳犬一旦兴奋起来就很难抑制下来。

15、 训练公犬时，应尽量避开母犬。

16、 罗威纳犬的性反射强，一遇母犬，就要嗅闻趴跨，根本不听主人指挥，这是一种不可消除的外抑制，唯一的方法就是避开母犬进行训练。

17、 经常磨合训练，才能保障多头犬作业安全。

18、 罗威纳犬平时比较稳重，犬与犬之间一般不会咬架，但一旦咬起来，那可是‘生死架“，而且很会记仇。

19、所以平时管理中，要给它们提供相互玩要的机会，训练中要加强配合练习。

20、比如训练多头犬扑咬，那头犬先咬，那头犬后咬，分别咬什么部位，训导员和助训员都要事先安排设计好。

21、 罗威纳犬一旦对某一口令或某一手势产生抑制就很难克服。

22、 罗威纳犬性情比较”倔强“，一旦对某一科目产生抑制，就会拒绝接受主人口令，甚至逃避作业。

23、所以训练中一定多搞几套方案，并掌握分寸，见好就收，保持犬的作业余兴。

24、 基础科目训练可与使用科目训练穿插进行。

25、 基础科目训练，特别是形体基础科目[坐、卧、立、前来等]一般要求比较严格，且伴有一定量的机械刺激，容易引起犬产生抑制。

26、罗威纳犬本身反应就比较慢，加上基础科目训练时间过久，无疑不利于它的技能开发，如果我们把使用科目穿插进行训练[因为使用科目带有许多游戏成分，犬很乐意为之]，则对犬的能力培养非常有利。

27、以训练基础科目养成犬良好的行为规范，以训练使用科目促进犬的神经活动过程相互转化的灵活性，两者结合相得益彰，从而使犬的神经类型日臻完美。

28、 训练抑制性科目一定要有耐心。

29、 罗威纳犬兴奋、好动，训练抑制性科目难度较大，所以训练中要掌握循序渐进原则，尽量选择清净环境，并采用长距离短时间、短距离长时间交替训练的放法，逐步培养犬的能力。

30、 基础科目的训练 基础科目训练的目的，是为了给训练和实际使用奠定基础，并培养犬的服从性，以便使犬更好的服从于训练员的指挥。

31、实践证明，犬的服从性好坏是否，将直接影响到训练的速度、质量和使用的效果。

32、同时，通过这一训练，可增强犬的体质和胆量，平衡犬的神经活动过程及基相互转换的灵活性。

33、也可进一步确定受训犬能否进入使用科目的训练或适合于那一专科的训练。

34、因此，每个训练员必须对此有足够的重视。

35、 在基础科目训练中，要先着重培养犬前来、坐下、卧下、吠叫衔取等与使用科目直接有关的能力。

36、而其它的基础科目则可在使用科目训练开始后，相继的穿插进行。

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