大家好,小鑫来为大家解答以上的问题。两只小狮子教案，两只小狮子这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、狮子妈妈生下了两只小狮子。

2、一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

3、另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

4、一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？”懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”小树说：“那你以后怎样生活呢？”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会活得很好！”这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”扩展资料：一、教材简说这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

5、通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

6、本课的教学重点是学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。

7、二、学习目标认识“狮、整”等14个生字。

8、会写“练、习”等6个字。

9、2、正确、流利、有感情地朗读课文。

10、学习朗读疑问句和感叹句。

11、3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

12、三、识字写字要求本课六个要求写的字，比较难写好，建议教师指导学生注意以下几点。

13、（1）“练”字第六笔是横折钩，不要少了横。

14、（2）“习”字中横折钩的折笔不能太向左斜。

15、（3）“苦”字中间一横要长。

16、（4）写“学”字时，上半部分一定不能超过横中线，要给下面的“子”留下空间，“子”字的横不能写得太靠下。

17、（5）“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧，“非”字的笔顺要提醒学生注意：两边都是先竖后横。

18、（6）“常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。

19、提醒学生注意，“”和“”的笔顺不一样。

20、参考资料：百度百科-两只小狮子狮子妈妈生下了两只小狮子。

21、一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

22、另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

23、一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？”懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”小树说：“那你以后怎样生活呢？”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会活得很好！”这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”扩展资料：《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。

24、课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。

25、通过两只狮子的不同表现，教育学生应该从小学习生活的本领，不依赖父母生活。

26、一、设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

27、语文教学应以学生自读、自悟、自主探索为基础，关注学生的个体差异和不同需求。

28、爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

29、大力倡导自主、合作、探究的方式。

30、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

31、2、架设连接生活与教材的桥梁，调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。

32、注重现代科技手段的运用，使学生在知识的整合中开阔视野，提高学习效率。

33、3、朗读是学生理解课文的重要手段。

34、教师在教学中应重视对学生的朗读指导。

35、培养学生的朗读能力，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

36、4、评价要以人为本，关注学生多方面的潜能，促进个性发展，教学中充分发挥评价的功能，创设民主、和谐的学习氛围，使学生身心愉悦地投入学习之中。

37、二、教学目标认识14个生字。

38、2、正确、流利、有感情地朗读课文。

39、3、了解两只狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。

40、三、课前准备多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰。

41、四、教学策略与方法创设情境，激发学生自主探究、合作交流。

42、产生兴趣，发现问题是促进学生学习的最佳动力,因此，为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中,我充分挖掘学生生活经验你对狮子有哪些了解引发学生自主学习，自主探求的欲望。

43、接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有的经验，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了学生。

44、然后让学生看课文录像,以形象生动的动画形象,刺激学生的感官。

45、激发学生浓厚的学习兴趣,使学生产生我也想读一读的欲望。

46、然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插。

47、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。

48、使学生在愉悦的氛围中读书，并且有成功的体验。

49、2、寓教于乐，实现师生、生生互动。

50、利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，为学生展示生动、直观的画面，不仅仅是为了引学生入情入境，而且开阔了学生的视野,提高学习效率。

51、运用头饰辅助教学，老师、学生戴着头饰表演，为学生提供了发展的空间和进入角色进行体验的机会，实现了师生互动。

52、另外，通过看一看，说一说，读一读，想一想，演一演等方式将学生带入课文的情境中，进而与作者产生情感的共鸣，形成独特的感受和体验。

53、参考资料来源：百度百科-两只小狮子狮子妈妈生下了两只小狮子。

54、　　一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

55、另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

56、　　一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？”　　懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”　　小树说：“那你以后怎样生活呢？”　　懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”　　这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”。

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