两只小狮子教案(两只小狮子)
大家好,小鑫来为大家解答以上的问题。两只小狮子教案,两只小狮子这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、狮子妈妈生下了两只小狮子。
2、一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
3、另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
4、一棵小树问懒狮子:“你怎么不学点儿本领啊?”懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!”小树说:“那你以后怎样生活呢?”懒狮子说:“我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会活得很好!”这话被狮子妈妈听到了,她对懒狮子说:“孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?你也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子!”扩展资料:一、教材简说这是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
5、通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。
6、本课的教学重点是学习生字新词,明白狮子妈妈说的话的道理。
7、二、学习目标认识“狮、整”等14个生字。
8、会写“练、习”等6个字。
9、2、正确、流利、有感情地朗读课文。
10、学习朗读疑问句和感叹句。
11、3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
12、三、识字写字要求本课六个要求写的字,比较难写好,建议教师指导学生注意以下几点。
13、(1)“练”字第六笔是横折钩,不要少了横。
14、(2)“习”字中横折钩的折笔不能太向左斜。
15、(3)“苦”字中间一横要长。
16、(4)写“学”字时,上半部分一定不能超过横中线,要给下面的“子”留下空间,“子”字的横不能写得太靠下。
17、(5)“非”字要写得左右相等,两竖分别写在竖中线的两侧,“非”字的笔顺要提醒学生注意:两边都是先竖后横。
18、(6)“常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得还要靠上,给下面的“口”和“巾”留下余地。
19、提醒学生注意,“”和“”的笔顺不一样。
20、参考资料:百度百科-两只小狮子狮子妈妈生下了两只小狮子。
21、一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
22、另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
23、一棵小树问懒狮子:“你怎么不学点儿本领啊?”懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!”小树说:“那你以后怎样生活呢?”懒狮子说:“我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会活得很好!”这话被狮子妈妈听到了,她对懒狮子说:“孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?你也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子!”扩展资料:《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。
24、课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,内容新颖,故事性强。
25、通过两只狮子的不同表现,教育学生应该从小学习生活的本领,不依赖父母生活。
26、一、设计理念:学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。
27、语文教学应以学生自读、自悟、自主探索为基础,关注学生的个体差异和不同需求。
28、爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。
29、大力倡导自主、合作、探究的方式。
30、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
31、2、架设连接生活与教材的桥梁,调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。
32、注重现代科技手段的运用,使学生在知识的整合中开阔视野,提高学习效率。
33、3、朗读是学生理解课文的重要手段。
34、教师在教学中应重视对学生的朗读指导。
35、培养学生的朗读能力,使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
36、4、评价要以人为本,关注学生多方面的潜能,促进个性发展,教学中充分发挥评价的功能,创设民主、和谐的学习氛围,使学生身心愉悦地投入学习之中。
37、二、教学目标认识14个生字。
38、2、正确、流利、有感情地朗读课文。
39、3、了解两只狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活的本领。
40、三、课前准备多媒体课件,狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰。
41、四、教学策略与方法创设情境,激发学生自主探究、合作交流。
42、产生兴趣,发现问题是促进学生学习的最佳动力,因此,为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中,我充分挖掘学生生活经验你对狮子有哪些了解引发学生自主学习,自主探求的欲望。
43、接着,给学生创设广阔的自主空间,让学生根据已有的经验,自寻解决问题的方法,把读书的权利还给了学生。
44、然后让学生看课文录像,以形象生动的动画形象,刺激学生的感官。
45、激发学生浓厚的学习兴趣,使学生产生我也想读一读的欲望。
46、然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插。
47、结合中,实现师生、生生的交流互动,实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。
48、使学生在愉悦的氛围中读书,并且有成功的体验。
49、2、寓教于乐,实现师生、生生互动。
50、利用多媒体图、文、声、像并茂的特点,为学生展示生动、直观的画面,不仅仅是为了引学生入情入境,而且开阔了学生的视野,提高学习效率。
51、运用头饰辅助教学,老师、学生戴着头饰表演,为学生提供了发展的空间和进入角色进行体验的机会,实现了师生互动。
52、另外,通过看一看,说一说,读一读,想一想,演一演等方式将学生带入课文的情境中,进而与作者产生情感的共鸣,形成独特的感受和体验。
53、参考资料来源:百度百科-两只小狮子狮子妈妈生下了两只小狮子。
54、 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
55、另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
56、 一棵小树问懒狮子:“你怎么不学点儿本领啊?” 懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!” 小树说:“那你以后怎样生活呢?” 懒狮子说:“我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活得很好!” 这话被狮子妈妈听到了,她对懒狮子说:“孩子,将来我们老了,不在了,你靠呢?你也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子!”。
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