AICTE提高工科学生的就业能力

全印度技术教育委员会(AICTE)采取了多管齐下的方法，以提高工程专业学生的就业能力，并赋予他们成为企业家和创造就业机会的权力。AICTE主席Anil Sahasrabudhe表示，已经采取了一些改革措施和步骤来提高技术教育的整体质量，例如在人工智能(AI)，物联网(IoT)等利基领域定期修订课程和教师发展计划，机器人技术，3D打印，区块链，网络安全，云计算，数据科学，AR-VR，强制性实习和创新部门等。

他说，诸如考试改革和学生入职计划之类的其他一些措施正在进行中，但正朝着进一步提高技术学院水平的正确方向发展。

一个主要的挑战是大学的扩散

一个主要的挑战是从1990年代末到2012年大学的激增，当时开设了2500多个技术学科的新学院。其中，约有1000所是工程学院，1000所管理学院，其余的是理工，建筑和制药等各个学科。结果，大学的数量从8,000个增加到10,400个。

学生的就业能力问题

学生的就业能力问题是由于这类学院和学院如雨后春笋般出现的。这些大学平均有一半席位空缺。一些好人占90-100%的席位，而另一些人仅占10%的席位，平均占50-60%。

现在，新开设的大学数量有所减少，特别是在工程和管理领域。另一方面，每年关闭的大学数量从80到120不等。

尽管AICTE的尝试是提高热情的中等水平表演者的水平，但可以假设，贫困者将自己无法生存而倒闭，而公众已经在决定哪些大学应该存在而哪些则不应该。

可聘用的工程师数量不多

Sahasrabudhe先生说，该行业一直在指出，聘用的工程师数量不多，AICTE正在努力推动大学发展，以便至少可以遵守和满足该行业的基本要求。

他补充说，课程改革，教师培训，教师资格认证和新技术课程的引进一直在提高就业能力。在考试改革中，AICTE主席表示，死记硬背学习或基于记忆的学习已减少到考试试卷的30%。

在AICTE网站上以及在为教职人员举办的一些研讨会上，已经起草了一系列不同学科的样板考试论文，并提供给他们。

已经向大学，校长，院长和考试负责人发布了指令，以通过考试改革。大约有10,000名教师受到了培训，但要渗透到60万教师中需要时间。

萨哈斯拉布德说：“我们必须现实一点，一日之内不会改变。”

关于入学程序

学生入学计划的重点是为来自不同背景的学生创造一个协作环境，并促进生机勃勃的师生关系，除了建立学习的信心和激情。

为了防止学生被声称提供可雇用的短期课程的不道德的公司欺骗，AICTE根据人力资源开发部的建议，正在创建一个平台，

“国家技术教育联盟”(NEAT)邀请使用AI提供各种指导性可就业课程和软技能的技术公司。

由于这些公司将根据盲目评选选出并由AICTE审核，因此要求他们根据总入学人数为25%的应得学生提供免费课程。

Sahasrabudhe先生说：“这很可能会改变游戏规则，为新时代的科技创业公司和渴望的学生之间提供机会并建立联系。”

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