新研究突显了数学阅读和挫折的收获

NWEA，一个不以营利为目的供应商的评估解决方案，发布新的研究，揭示了在读的稳定收益模式和数学适度的挫折，从产生学校停课。研究，学习期间：对学生的阅读和数学成绩与增长初步结果，为后续通过NWEA在发布的研究报告2020年4月该投影仿照其良好干扰的潜在学术影响有记录的夏季学习损失研究。

这项新的研究中8年级谁把地图从近440万学生分析数据®增长™评估秋季到2020年确定学生如何相对于典型学年秋季进行; 自2020年3月学校停课以来，学业增长了多少; 与2020年4月NWEA做出的预测相比，2020年秋季考试成绩如何。

该研究的主要发现包括：

与去年同年级学生相比，今年学生的数学平均分数较低，介于5至10个百分点之间。

自从大流行开始以来，几乎所有年级的大多数学生在阅读和数学上都取得了一些学习成果。但是，到2020年秋季，数学学习的平均成绩低于往年，导致有更多的学生落后于以前的成绩。

2020年秋季的数据显示种族/族裔群体之间存在一些差异，但从这些初步结果得出明确的结论还为时过早。我们的数据更可能缺少特别容易受到大流行影响的学生团体。因此，我们对今年秋天的成就在不同的学生群体之间可能有不同的理解并可能低估了的影响。教育领导者在决定如何最好地支持学生的成长和恢复的决定时，应仔细考虑被测学生的这种转变以及其他背景数据。

NWEA研究执行副总裁Beth Tarasawa表示：“由于与相关的学校中断，平均而言，初步的秋季数据表明，学生的学习状况持续好于我们的预期，因为阅读方面的学术持续进步和数学上的小挫折。“虽然这里有一些好消息，但我们要强调的是，并不是所有学生都能在数据中得到代表，特别是来自我们最边缘化社区的学生。这增加了更好地与可能遭受风暴不同的学生和家庭建立联系的紧迫性。 ”

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