除了语法学家之外，我从来没有见过一位老师，他正在啃着教他们的学生语法(现有公司除外)。至少，它可能令人沮丧，无聊，学生通常似乎不会保留我们教给他们的任何信息。那么，在语法方面，接触更多学生的最佳教学实践是什么?在过去的100年里，这个问题让教育工作者感到困惑。即使在1800年代后期，教育工作者也知道学生可能会长时间记住语法规则以进行测试，但之后并不知道如何应用它。今天，虽然我们有像Constance Weaver和Jeff Anderson这样的专家帮助指导我们完成一些最佳实践，但仍然感觉我们正在与学生们在语法世界中失势。

学生写作的空间

毫无疑问，今天的学生与27年前上中学时的情况大不相同。手机和技术是他们生活中很重要的一部分，这已经不是什么秘密......它不会消失。我一直着迷于技术的实施以及学生如何使用他们的设备而不会让他们分心。那么为什么不使用学生自己的数字空间体验来学习语法呢?我希望学生理解的第一个概念是正式和非正式写作之间的区别。我也想表达对学生每天写作空间的尊重。为此，这个模板是免费使用的，您可以在从短信到教学：数字时代的语法教学中找到更多相关信息。

我总是通过与学生就他们的写作空间和他们现有的语法技能进行非正式对话来开始我们的语法教学过程。过去的学年也不例外。然而，当我的学生全年都在使用语法模板时，我发现自己越来越多地谈论学生实际上对语法的了解。您可以在下面看到一个完整模板的示例，其中学生使用Seymour Reit的Behind Rebel Lines中的句子。

学生外卖

通过与学生的对话，我发现的是学生对语法有很多了解。我特别记得有一天问学生，“你为什么不使用正确的语法?”

“先生。海勒，我们确实使用了正确的语法。我真正得到我的朋友生气，当他们不使用正确的那种你的时候，他们给我发短信， ”卡西迪回应。

“等等，所以，如果你的朋友没有像你那样回复你，那会让你心烦意乱吗?”我回答道。

卡西迪跟进，“是的，这很烦人!”她的同学们回应了她的回应，学生们开始在他们之间谈论这件事。

谈话持续了大约20分钟，虽然有些老师认为这是浪费时间，但我想了解我的学生来自哪里以及他们的世界发生了什么。当他们谈论语法和与短信相关的不同想法的不同问题时，我狂热地写下他们对便签的想法。以下是我从学生那里学到的东西：

我的学生在写完长篇文章后不喜欢回答“K”。事实上，它激怒了他们，他们没有得到周到的回应。

我的学生可以区分正式和非正式的写作，他们知道这取决于他们的写作受众。

很明显，学生在学区发短信时会有自己的“语言”。在回复他们的朋友时，他们可能会共享缩写，这可能与另一组同龄学生使用的术语不同。

混合“你的”和“你是”并不是唯一让学生感到沮丧的语法错误。混合起来，两个，也可以在一些学生的皮肤下。我发现许多学生不喜欢他们的同伴使用符号2而不是写出来的事实。