选举是教授政治和政府的最佳方式之一。我还告诉我的学生，我的政府课程是如何充分利用政府的用户指南。在秋天的每两年，我通过让我的班级创建一个互动的选民指南来结合这两个想法。然而，今年，我们的校长通过挑战每个学生参与我们学校的秋季展示来提高赌注。

让我回顾一下。这是我在约塞米蒂外的Sierra Foothills的Minarets高中的第八年教学。我们成立的是一个基于项目的1：1笔记本电脑学校。与我们学校的另一个不同之处在于我们有一个秋季展示而不是回到学校之夜。通常，选择学生向参加展示的父母和其他成年人展示他们新学年的最佳项目。这是学生公开项目的好方法。通常情况下，Showcase是在今年早些时候安排的，但是今年我们校长的挑战是让每个学生都参与到Showcase中，这是在选举日当天安排的。只有一件事要做：推出我们的Showcase选举指南!

我们准备选举指南的第一步是充分了解各方和问题。我首先给我的学生一些不同的互动调查，让他们了解所有不同的问题以及各方如何与这些问题保持一致。我们的第一个调查是皮尤人民中心和新闻政治类型调查。它提出了一系列问题的问题，但调查者只有两个选择，应该选择最接近他们观点的答案。许多学生抱怨他们想要更多的选择 他们的观点没有得到代表。我告诉他们，他们在美国政治中通常只有两种选择，他们需要做出他们认为更好的选择。在调查结束时，他们会给出一个政治类型的标签，说明它们在政治范围内的适用范围。

一旦他们被分类，我让我的学生回答一组写作提示，以帮助他们反映并理解调查结果，其中包括以下问题：

您的标签有多准确?为什么?

是否有任何特定的问题很难回答给出的选择?他们是哪一个?为什么他们很难?

测验还提供了所有问题的细分以及它们如何适应当前的主要问题，这使我的学生能够理解他们输入的方式和原因。

从那里我们转到I Side With，这是一个更加详细和细致入微的调查，每个问题都有多个答案，学生可以创建自己的答案。每个问题下面还有“了解更多”，“讨论”，“统计”和“新闻”的链接，这些链接允许学生研究自己的答案并对问题有更深入的了解。每组选项下都有一个滑块，允许学生评估这个问题对他们的重要程度。有13个不同的问题，如国家安全，交通，环境和地方问题，我们的州和联邦种族问题。一旦学生回答了问题，他们就会获得与他们匹配的评分 八个不同的派对。从那里，学生可以看到他们的答案和不同的派对如何与测验中包含的不同政治问题相关。学生还可以在其他政治谱，意识形态或分类系统的背景下看到他们的答案，如凯恩斯主义与自由放任主义和左翼与右翼。

在接受“I Side With”调查后，学生回答另一组问题，以帮助他们理解这一切意味着什么：

这项调查与其他调查相比如何?

您是否比其他调查更喜欢这些问题?为什么?

您是否同意或不同意您所匹配的意识形态?为什么?

这两项调查和对写作提示的回应占据了一个课时的大部分时间。

从那里我们转向问题。我坚信学生和成年人需要了解哪些问题对他们来说最重要，这样他们就可以将这些问题作为一个棱镜来观察不同的候选人和命题。通过对前一天的测验和讨论，他们对政治环境的理解以及他们如何融入其中，我的AP政府学生使用KQED的选民指南作为模板，并建立了我们自己的主要问题指南。

对于十个问题，我的学生对每个问题进行了快速定义，找到了民主党和共和党在这个问题上的“官方”立场，写了一个关于这一立场的快速摘要，并附有一幅说明美国如何看待这个问题的图表。

使用他们创建的指南，学生然后选择他们的三个最重要的问题，通过这些问题来判断候选人和11月6日选举中的主张。还有一组写作提示可以帮助他们澄清他们对问题的选择和立场。

现在我们已经创建了我们的问题指南，现在是时候开始制作地方选举指南了，该指南分析了我们当地选票的候选人和提议。我们在选票上为每个候选人或提议创建一个网页。对于每个页面，我的学生需要找到每个候选人的官方网站或命题的专业和网站。他们还被要求寻找弗雷斯诺蜜蜂，旧金山纪事报和KQED的代言。最后，他们被要求尽可能多地找到多媒体。他们要寻找邮寄，印刷或互联网广告，以及电视广告，并将其全部链接到网站。

我们如何决定谁做什么?我让三个人负责每个选票问题，并让学生将自己分成作家/编辑，制片人和研究员角色，责任明确。作者/编辑负责所有文本和校对。制作人负责视觉效果，多媒体以及页面如何适合模板。研究人员是查找文本，图像和媒体的主要参与者，同时还将参考书目放在一起。总会留下一些问题，我会把这些问题交给那些想要额外学分的孩子。

在过去，鼓励学生与家人分享网站，当我们在学校为老年人进行模拟选举时，他们自己使用了指南。当然，有资格投票的少数学生应该使用它!我也用它。我记得2016年在投票站拉出我的手机，以确保我在一个命题上正确投票!