据报道，西格蒙德弗洛伊德曾说过，“有时候一支雪茄只是一支雪茄”，而且有时会说关键词，因为有时一支雪茄不仅仅是一支雪茄。因此，学生行为不端：有时不良行为的原因并不明显，而且这种不当行为需要采取与通常后果不同的干预措施。要确定孩子为什么做他们做的事情并不容易。

以下列表 - 并非详尽无遗 - 包括从新角度看待不当行为的例子。在每种情况下，诊断都很困难 - 补救措施也是如此。对于长期行为不端的学生，要密切关注他们的家庭情况，不良行为的类型以及何时发生，以及他们的行为是否与其他成年人不同。请注意，对这些情况的最佳回应比实际情况更难实施。

4学生不良行为的潜在原因

有时学生行为不端，因为他们太喜欢你了。有些学生经历了如此多的痛苦，以至于他们在自己和其他人之间建立了隔离墙。对于那些熟悉西蒙和加芬克尔的人来说，这就是“我是一块岩石”的综合症：“一块岩石感觉不到疼痛/一个岛屿从不哭泣。”

你越接近这样的孩子，他们对受伤的恐惧就越大。随着这种恐惧的加剧，他们可能会试图将你推开。孩子把你推开的越多，你就越觉得他不喜欢或不尊重你。当感到不尊重或不喜欢时，许多老师试图建立更密切的关系。虽然这种策略适用于大多数学生，但它只会吓到这些学生更加戏剧化的方法，将你推开。

有时候学生要你证明自己。一些学生已被承诺，事情会变得更好，只会让事情变得更糟。通过寄养系统洗牌的儿童可能会有这种感觉。对于那些过度鼓励成功的教师，以及为了获得轻微的行为成就而奖励他们的学生来说，情况也是如此，但后来才放弃。有时离异父母的孩子会被父母一方或另一方父母欺骗和遗弃。在他们可以信任你之前，他们会继续推动你，越来越难，看看你是否也会放弃他们。

这两种情况的最佳方法是相同的。无论他们做什么，相信他们，即使他们的行为严重或严重。比如说，“你刚才所做的事情在我们的课堂上是不可接受的，但不管你做什么，我仍然站在你的一边。我永远不会放弃或不再相信你。“

这种方法有两大危险。首先，你必须真正的意思。正如Neil Postman曾经说过的那样，“孩子们已经内置了垃圾探测器。”你不能假装相信它们。你真的必须有这种感觉。第二，如果你放弃了，你将被添加到他们放弃他们的成年人名单中。这将使其他人更难接触到他们。如果你做出承诺，你必须保留它。不要放弃。

有时学生会被权威人士所吸引。 许多老师，尤其是那些看起来和学生年龄差不多的老师，在学生们对他们产生压力时会遇到麻烦。当学生被老师吸引时，他们的目标就变成了互动。显然，他们不能参与更浪漫的水平(虽然偶尔尝试一些)，所以他们通过对他们开放的唯一其他方式联系起来。

年龄较小的孩子有时会以不同的方式吸引他们的老师，尽管结果相同。他们认为他们的老师是妈妈或爸爸。我猜你们很多教小孩的人都被误称为妈咪。

解决方案是将所有交互保持在专业水平。要友好，但不是朋友。画出强大的专业限制。不要喂他们的幻想。

有时学生需要被注意到。Rollo May，在Love和Will中，当他说对坏事的关注比没有注意更好时，他做了一个简单而深刻的陈述。该理论至少部分地解释了近年来学生的一些学校暴力行为。没有人想要匿名或看不见。对于这些学生来说，不正当行为就像举起一面旗帜，上面写着“请注意我，我很重要。”像这样的学生常常在家里，其他学生和大多数老师中被忽视。

这些学生可以在上课前在门口问候他们，更频繁地拜访他们，要求他们帮助执行学术任务，例如解决白板上的问题，或者通常确保他们感到欣赏。了解他们的名字，在走廊里打个招呼，偶尔在操场上或在午餐室里寻找他们进行简短的交谈。

在上述所有四种情况中，某些敏感性可能非常有用。无论您是对行为和学业成绩做出积极或消极的评论，都要私下进行。不要出于任何原因在白板上写下这些学生的名字。切勿与任何其他学生或其他家长讨论他们的情况。与这些学生的父母交谈时，不要责怪孩子或父母。比这些长期行为不端的学生更顽固，永不放弃。