过去的研究表明，导师可以帮助解决教师短缺和工作不满的持续问题，防止新教师倦怠和离职。没有导师，几乎三分之一的新教师会在第五年离开，但是导师的比例下降了一半以上，七分之一。

但SRI教育的一项新研究表明，学生也可以获得戏剧性的传递效果：当新教师参加高质量的辅导计划时，他们的学生将获得重大的学术成果。在这项研究中，教师在新教师中心辅导计划中的学生与对照组的同龄人相比，在阅读中获得了额外的两到四个月的学习以及额外的两到五个月的数学学习。

研究人员发现，导师特别有效，如果导师训练有素，并使用策略，如定期观察课堂教学和向新教师提供反馈，并利用现有的学生数据来确定教师的成长领域。

该研究跟踪了两个地区的600多名新教师，其中大约一半被随机分配到为期两年的辅导和入职培训计划，而另一半则获得“一切照旧”的支持。

导师几乎每周都会与新老师一对一会面，提供课程规划建议并帮助分析学生的工作。总而言之，每月大约花费三个小时用于辅导会议，这是对学生学习成果的相对较小的承诺。

新教师中心首席执行官艾伦莫尔解释说： “当新教师做好准备并具备有效教学技能时，学生将学到更多知识，我们可以努力缩小成就差距，为孩子们提供公平的成功机会。”

外卖：指导的情况正在稳步增长。导师有助于防止教师流失并提高工作满意度 - 而且有新的证据表明他们也可以促进学生的学习。