东南教育网您的位置:首页 >资讯 > 行业动态 >

新教师如何发展外观

导读 在参加教师准备课程的同时,我很幸运地与Sharroky Hollie博士一起报名参加了课程,他是 文化和语言敏感教学与学习 一书的作者。课程是课

在参加教师准备课程的同时,我很幸运地与Sharroky Hollie博士一起报名参加了课程,他是“ 文化和语言敏感教学与学习 ”一书的作者。

课程是课堂管理,特别是在城市公立学校工作的新教师。课堂上有几件事情真的让我感到困惑,这些年来他们一直和我在一起。其中一个,霍利博士带来了一个社区成员,与我们讨论帮派和洛杉矶帮派的历史。我们还了解了标记(它发送的消息及其目的),以及孩子们被吸引到这一生中的原因。

我们被告知在课堂上最重要的第一分钟期间总是有活动的重要性,对于Hollie博士来说,它是无声的阅读。每节课,我们都要带些东西阅读,我们都会花10分钟的时间默默地阅读,并与邻居分享我们刚读过的内容。我们中的一些人会忘记携带一本书,报纸或杂志(在手机之前),这令人尴尬。我后来才意识到,这项活动的部分意图是告诉我们,嘿,我们有时都会忘记(带书,作业,铅笔等)。另一个更明显和重要的原因是看到这项活动的价值,并与我们的学生一起用来培养对独立阅读的热爱。

学习外观

至于他最难忘的课程?在我们之前的一个课程开始时,霍利博士问我们是否所有人都看过 了。我们大多数人都瞥了一眼,迷茫,不确定他的意思(我们都是一年级的老师)。一些学生理解,点头。然后他解释说,每个有效的教师都必须培养出“外观”。

他告诉我们,这种面部表情可以作为一个非语言信号给孩子,你可以看到他们没有任务,说话或做一些他们不应做的事情(例如,嚼口香糖或试图分散试图完成的另一个学生的注意力任务)。

霍利博士说,如果做得正确,The Look会默默地传达一个严肃的警告,这是一个很好的策略,无需在课堂前叫学生就可以进行管理。外表不应该是卑鄙的或愤怒的; 事实上,它可以传达平静,而且往往没有任何表达。

然后他让我们以四到五人为一组进行练习。在我们的团队中经过大量的笑声和戏剧之后,他让我们来到房间的前面,在三个人的计数中,所有人都做了我们创造的The Look。课堂上的其他人会评论,批评,鼓掌,然后给每个小组一个等级:绝对是B +。不,我会说这是B-因为有人笑了!

这是一个有趣的活动,非常有用。我意识到在那一天之后和整个第一年的教学中,当我们可以使用这种策略(以及其他非语言的策略)向学生表明我们已经认识到他们的行为时,会在课堂上出现很多场合。有时情况不保证单词 - 只是目光接触或站在学生就座的地方旁边。像这样的非语言课堂管理策略有助于保持每个人在座位上的尊严,因为在课堂上呼唤学生的行为可能会让孩子感到尴尬。(一旦铃声响起,那对话就会更好,更有效。)

它有用吗?

多年来我教高中英语,我有很多学生向我评论The Look。他们告诉我,他们会有意识地避免做一些可能让它发送出去的事情。他们明白这是我不经常做的事情,但是当我这样做时,原因很严重,学生没有看不见 - 他或她是负责任的。

对新老师:现在是时候练习了。与同事一起轮流进行。互相指导,并在镜子中练习并微调表达这一想法的表达:“我看到你了。我站在你一边,但你知道手头的任务是什么。“

您觉得哪些非语言(或口头)课堂管理策略对新手教师有用?请在下面的评论部分分享。

郑重声明:本文版权归原作者所有,转载文章仅为传播更多信息之目的,如有侵权行为,请第一时间联系我们修改或删除,多谢。