Eric Sheninger认为学生代理是学习中最有力的方面之一，可以通过技术帮助。但要实现这一目标，并为一致，有效地利用技术创造条件，需要进行教学转变。

“我们需要做的是让学生为任何事情做好准备，为目前模糊但未来的未来做好准备，”国际教育领导中心(ICLE)的作者和高级研究员Sheninger说。“这就引出了一个问题：我们如何利用当今所有可用的小工具来提高学生的能力，思考和运用技术来学习没有它的学习内容?为了面向未来的教育，我们需要让学生思考。“

但教育者如何教导思考?

以下是申格尔关于发展他所谓的“21世纪批判性思想家”的建议：

1.学习必须严谨。这项工作应该在学生眼中深思熟虑，整合高层次的提问，并包括学术讨论。 学生需要 - 并且想要 - 理解为什么他们正在学习某些东西以及他们将如何使用它。而且他们需要能够不仅告诉我们他们所知道的，而且告诉我们他们理解 - 这是严谨的。到达那里可能意味着在课堂上重新设计学习。

Sheninger指出严谨相关性框架是一种资源，可以帮助重新设计学习体验，让学生告诉我们他们所知道的内容，而不是让他们表明他们是否真正理解。2.学习必须具有相关性。

学生应该认为工作是有意义的，并且能够使用真实的资源，并建立从一个主题到另一个主题和不同学科的学习联系。 从错误中吸取教训应该是可以 接受的，因此应该找到问题的多种解决方案，并确定如何将解决方案转移到不同的情况。“这就是创造意义，”辛格说。

3.学生必须积极参与学习过程。为了实现这一目标，学生应积极参与学习环境，促进参与并使学生能够使用形成过程和工具。在这里，它是关于使学习更个性化。石蕊试验：您是否想在与学校学生相同的条件和相同的空间内学习?