作为一名教师，我最大的目标是让每一位学生都知道他们的重要性以及我在学习和福祉方面的投入。我希望学生们能够以新的自信心享受学习和走出教室。

技术让我这样做是因为它让我对我的教学带来了全新的同情心。以下是我使用技术为所有学生个性化学习的三种方法。

1.从内容交付转向识别和解决学生需求

3意外3(2)

我使用技术学习的第一种方法之一就是翻开我的课堂。也就是说，我不是在课堂上提供内容并将练习作为家庭作业，而是让学生通过观看带有嵌入式测验的视频来学习家中的内容。使用Edpuzzle，我能够将被动视频转变为学生的主动学习体验。

嵌入式测验使我能够查看学生的回答。我可以立即看到学生观看视频的每个部分以及每个学生观看和完成作业的次数。我收到的关于学生如何处理这些材料的详细信息 - 甚至在他们走进我的教室之前 - 都是变革性的。

有了这些数据，我可以将我在课堂上的重点从提供内容转移到解决学生实际上正在努力解决的问题。这些分析不仅是我的强大指标，即时反馈也帮助学生在接收信息时衡量他们的理解。这是我第一次意识到我可以让学生掌握他们学习的所有权。我现在使用Edpuzzle让我的学生参与我要求他们查看的所有视频内容。

2.为所有学生创造一个参与课堂讨论的安全环境

意想不到-ways-(1)

所有老师都知道，有些学生在被要求分享他们的工作时会发出声音和光芒，而其他学生则会因为尴尬而萎靡不振。作为一个内向的人，我很清楚传统的课堂动态如何令人痛苦地感到不舒服。我记得当我不得不当场回答问题时，我常常感到几乎瘫痪的恐惧。我是一名分析员，喜欢花时间思考问题。

为了解决这种情况，我再次转向技术。我第一次看到Pear Deck可以做的事情，我知道这将是让所有学生在没有当场感觉的情况下贡献自己作品的工具。Pear Deck是一种交互式演示工具，允许学生使用自己的设备上课。

作为一名数学老师，我很擅长看到学生如何解决问题。我可以让学生在自己的设备上回答课程中的问题，然后我可以实时看到他们是否理解内容，而不是靠学生的肩膀或等待收集论文来评估学生的行为。

一旦我知道所有学生都有足够的时间思考他们的答案，我们就会将讨论转移到董事会来分析答案。因为Pear Deck不会在投影机上显示学生姓名，所以我们会谈论正确的答案并分析错误的答案，而学生不会因为错误而被叫出来。在这个批评过程中有很多学习。

这个工具允许我给需要时间的学生提供从屏幕后面做出回复的机会。当我们在董事会上提出所有回复时，那些在有机会在课堂上发表意见时茁壮成长的学生就有这样的机会，而害羞的学生可以坐下来听他们知道他们已经做出了贡献。

技术使我们能够以没有它的方式让学生参与，Pear Deck是我用来给所有学生发声的工具的主要例子。

3.强调反思过程，以深入了解学生的需求

3，意外

我希望学生明白，他们用来解决问题的过程往往比答案本身更重要。我想要一个害羞，安静的学生，他从来没有第一个举起手来拥有与她外向同龄人一样的机会。

这就是为什么我使用Flipgrid(一个线程视频讨论平台)让所有学生有机会参与反思活动。学生在自己的时间回应自己的空间，因此他们可以在回答之前进行处理，思考和练习。

在我的数学课上，我使用这个工具让学生为问题创建视频解决方案。这实际上允许我减少我分配的问题的数量，因为我可以清楚地听到学生如何处理材料以及他们如何连接概念。这让我可以快速识别出不稳定且需要更多关注的区域。这是一种了解学生需求并立即帮助他们加强理解的简单方法。

学生们仍在互相交谈，学习者社区仍然是设计这个工具的核心。但Flipgrid不是在课堂上只听几个学生，而是要求所有学生做出回应。

一种安全的回应方式

重要的是要理解这些工具不是让学生只是隐藏在电脑屏幕后面并打字。技术为所有学生提供安全的回应空间。

仍然关键是教师在如何构建活动以及让学生与同学互动和回应方面培养真正的阶级社区意识。这些工具可以帮助教师创建一个有利于所有学生的论坛。

Edpuzzle可以在上课前给学生提供信息，这样她就有机会在课堂讨论之前让话题腌制。Pear Deck允许学生在课堂讨论期间进行声音制作之前形成并输入答案。使用Flipgrid，学生可以排练并发布视频回复，然后查看她的同学所说的内容并制定回复给他们的回复。

如果使用得当，edtech可以让课堂上的所有学生有机会积极参与最适合他们的格式，并创造一个可以让他们的声音被听到的环境。