小数加减法教学设计苏教版 小数加减法教学设计
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教材分析:
内容延续了例3的情境,运用小数加、减法解决买东西时钱数是否够用的实际问题,进一步体会小数的含义,培养学生解决问题的能力。
教学内容:
教材第97页的例4、相对应的“做一做”,练习二十一的第5-11题。
教学目标:
1、掌握一位小数的加、减法的计算方法,并能解决有关的实际问题。
2、提高合作意识,培养主动探究精神,体会小数的加减法在生活中的广泛应用,感受数学与生活的密切联系。
教学重点:运用小数加、减法的知识解决生活中的实际问题
教学难点:多种策略解决问题
教具准备:多媒体课件 小数加减法
教学过程
一、 复习导入
月月有9元,买两种玩具价格分别是3元和5元,够吗?(两种方法)
今天,我们继续解决在商店里购物方面的问题。
二、探究新知
教学例4
1、多媒体课件出示教材第96页的商店购物图和第97页的例4。
要求学生认真读题,说出从题目中获得哪些数学信息
教师根据学生的回答呈现出本题完整的信息,小丽有10元钱,买了1个文具盒,还想买1个笔记本和一支铅笔,她的钱够吗?如果把普通铅笔换成带橡皮的`铅笔,钱够吗?
2、自主探究
学生根据收集的信息,独立思考解决问题的方法
教师巡视,进行个别辅导。
3、交流讨论,解决问题
(1)、同学们在小组内交流各自解决问题的过程和方法。
(2)、全班交流解决问题的方法和思路。
(3)、分组汇报解决问题的方法和思路:
方法一:
①、先算买了文具盒后,还剩多少钱?再计算买一本笔记本和一支普通铅笔一共多少元?最后买笔记本和铅笔的钱数与买文具盒后剩下的钱比一比,得出结果。
列式:10-6.8=3.2(元)
2.5+0.6=3.1(元)
3.1<3.2 小丽的钱够
②、如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔,
2.5+1.2=3.7(元)
3.7>3.2 所以钱不够
方法二:
先算买了文具盒后,还剩多少钱?再计算买了笔记本又剩下多少钱?最后看剩下的钱
够不够买普通铅笔
列式:
10-6.8=3.2(元)
3.2-2.5=0.7(元)
0.7>0.6, 买普通铅笔够
0.7<1.2, 买带橡皮的铅笔不够
方法三:
还可以把要买商品的价钱都加起来,看比10元多还是少?
6.8+2.5+0.6=9.9(元)
9.9<10,买普通铅笔,够
6.8+2.5+1.2=10.5(元)
10.5>10,买带橡皮的铅笔,不够
教师提示:不同的方法可以互相检验。
三、巩固提升
1、完成教材第97页的“做一做”。
2、完成教材练习二十一的第6、7题
课堂小结
今天,你有什么收获?
课后作业
本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。