大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题幼儿园小班语言教案小蓝和小黄含反思，小班《小蓝和小黄》语言教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小班《小蓝和小黄》语言教案，希望对大家有所帮助。

　　小班《小蓝和小黄》语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1、感兴趣的'观察和想象色块的不同组合。

　　2、乐意用语言、动作表现故事的简单情节。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、认识小蓝和小黄

　　1、认识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈

　　（1）今天，老师给宝宝们介绍一个小伙伴，这是小蓝。小蓝说：小朋友们好！幼：小蓝你好！

　　（2）小蓝请我们到他家去玩，看看小蓝家里有谁？

　　小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。

　　（3）小蓝有个最要好的好朋友，他是谁？是小黄。

　　（4）小黄也请你们到他家玩，看看小黄家有谁？

　　小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。

　　二、和小蓝小黄做游戏

　　1、激发兴趣：小蓝小黄常常和好朋友一起玩，他们在玩什么？

　　2、瞧！小伙伴又换了个什么好玩的游戏？

　　小红小黄小绿排排队，真神气，象什么？

　　3、快看快看，它们又变成什么了呀？

　　3、变变变，围在一起变成了什么？

　　4、哎哟哎哟玩累了，小蓝小黄要回家了。我们也该回家了！小蓝小黄再见！

　　小班《小蓝和小黄》语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。

　　2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

　　3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1、大绘本《小蓝和小黄》;

　　2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。

　　活动过程：

　　一、引出绘本故事的主人公通过撕纸出现"小蓝"和"小黄"，引导幼儿用语言问候两位新朋友。

　　二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述

　　1、内页一：介绍小蓝家

　　①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?

　　②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)?

　　③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

　　2、内页二：介绍小黄家

　　①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?

　　②引导幼儿大胆想象人物形象。

　　3、内页三：介绍小蓝和它的朋友

　　①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗?它们都是谁?

　　②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。

　　4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。

　　5、内页五：小蓝和朋友的游戏--捉迷藏

　　①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么?

　　②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言"XX--XX--快出来。"

　　6、内页六：小蓝和朋友的游戏--拉圈圈

　　①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?

　　②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。

　　7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)

　　三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。

　　活动反思：

　　小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的'认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

　　因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿掌握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。

　　小班《小蓝和小黄》语言教案 篇3

　　活动目标

　　1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

　　2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。

　　活动准备

　　1.《小蓝和小黄》教师教学资源、教学挂图。

　　2.用蓝色、黄色卡纸制作“小蓝”和“小黄”的形象。

　　3.幼儿学习资源③第10-12页。

　　活动过程

　　1.认识好朋友。

　　教师出示卡纸作品——“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和两位好朋友打招呼。

　　2.集体阅读，理解故事情节。

　　(1)小蓝和小黄的家。

　　“看，家里有谁?为什么觉得他是爸爸(妈妈)?”

　　(2)小蓝和小黄的拥抱。

　　“咦，这是谁?小蓝和小黄呢?怎么不见了?

　　小结：哦，原来他们拥抱在一起变成小绿了。小绿会去哪里呢?

　　(3)小蓝和小黄回家。

　　“爸爸妈妈怎么不认识自己的'宝宝了呢?这可怎么办?”

　　小结：小黄、小蓝很难过。哭呀哭，他们的眼泪流出来，各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。

　　3.在音乐背景下自主阅读。

　　引导幼儿阅读幼儿学习资源③第10—12页。

　　4.我的好朋友。

　　“你有自己的好朋友吗?是谁?找到好朋友拥抱一下吧。”

　　小班《小蓝和小黄》语言教案 篇4

　　活动目标：

　　1、理解绘本内容，能根据自己的生活经验看画面想象，猜测故事情节。

　　2、积极参与阅读活动，愿意用简单的语言讲述。

　　3、在看看，听听，讲讲中，感受朋友亲人间的爱意。

　　活动准备：小黄和小兰纸片，幻灯片《小蓝和小黄》，黄、蓝颜料人手一份，其他颜色若干

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示绘本封面，今天老师来给小朋友讲一个故事《小蓝和小黄》，你们猜一猜小蓝和小黄会是谁呢？

　　小蓝和小黄不是小动物也不是小朋友，他们是有颜色的小纸片。

　　你们看，这就是小蓝（出示小纸片）

　　我们一起和小蓝打个招呼吧（小蓝你好）

　　这是小黄，干小黄打个招呼吧（小黄你好）

　　二、欣赏幻灯片，分段理解和预测故事发展

　　1、分段理解故事

　　第一段，小蓝家

　　这是小蓝家，你们看小蓝家有几个人，都是谁啊？

　　你觉得哪个是蓝爸爸？哪个是蓝妈妈？为什么？

　　小结：小蓝的家里有爸爸妈妈和小蓝三个人，他们是相亲相爱的一家人。

　　你知道什么是相亲相爱吗？

　　你家里有几口人，都是谁？

　　第二段，介绍小黄，他们一起玩的游戏

　　小蓝有很多好朋友，你知道他们叫什么名字吗？

　　幼儿给各种颜色卡片起名字。

　　可是他最好的朋友是小黄，你有最好的朋友吗？是谁？

　　小黄就住在街对面，它的家里有几口人？都是谁？

　　小结：小黄的家里有爸爸妈妈还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。

　　小蓝和他的朋友经常在一起玩游戏，他们都玩什么游戏？（幼儿观察画面，结合生活经验自由猜想）

　　小结：他们最喜欢玩藏猫猫和转圈圈的游戏。

　　你最喜欢和你的朋友玩什么游戏？

　　小蓝和它的朋友们在幼儿园都会学习什么本领呢？

　　放学了，他们怎么做？你们是怎么做的？

　　第三段，好朋友抱在一起

　　小蓝终于找到了小黄，这时候小蓝的心情是什么样的？两个好朋友见了面，会做些什么呢？

　　他们真的开心的抱在一起，可是，发生了什么事情？

　　第四段，绿

　　他们的.爸爸妈妈会对他们说什么？请幼儿自由猜想。

　　听了爸爸妈妈的话，小蓝和小黄怎么了？

　　看图片讲述故事到故事结尾。

　　2、通过提问回想，加深对故事内容的理解

　　老师的故事讲完了，你听了之后，记住了什么？

　　三、幼儿动手操作验证：小蓝和小黄抱在一起会变成绿色

　　故事里面小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，这是真的吗？小朋友们来试一试好吗？

　　老师给小朋友准备的小蓝和小黄不是小纸片，而是有颜色的水，小朋友来试一试，他们抱在一起会不会变成绿色好吗？

　　请幼儿动手操作。注意不要撒到外边。

　　四、延伸

　　颜色宝宝之间有很神奇的事情，小黄和小红抱在一起会变成什么你想知道吗？

　　老师动手操作，激发孩子对颜色变化的无限兴趣。

　　老师给小朋友们准备了很多颜色宝宝，我们一起试试吧。

　　小班《小蓝和小黄》语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1.知道蓝色和黄色在一起会变成绿色。

　　2.在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。

　　3.学习用手撕把彩纸撕成各种自己喜欢的形状并说说是什么。

　　活动准备：

　　ppt、彩色纸、白色素描纸

　　活动准备：

　　一、导入部分

　　师：今天，我们班来了两位非常有趣的小伙伴，欢迎我们的'第一位小伙伴（教师当场撕出蓝色的圆形纸）欢迎我们的第二为小伙伴（撕出黄色的圆形纸）。

　　师：小蓝和小黄很调皮哦，发生过不少有趣的事儿，你们想不想知道啊？那就让我们一起来看一看吧？

　　二、师幼共读故事，激发想象，体会故事的爱意。

　　1、读封面，“小蓝和小黄”

　　2、一起欣赏绘本。

　　三、动手变一变

　　老师为你们准备了很多的彩色纸，请你也来变一变。

　　小班《小蓝和小黄》语言教案 篇6

　　设计意图：

　　李欧李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》的内容十分简单，讲述了两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。

　　小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用故事中对三原色的认识，进而激发幼儿对颜色的调和变化感兴趣，寓教于乐，非常适合小班幼儿的教学。

　　活动目标：

　　1.能仔细观察画面，乐意根据绘本创设的情境进行想象及表达，对阅读活动感兴趣。

　　2.理解故事内容，知道不能独自一人离开家。

　　3.对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏 。

　　活动准备：

　　1.《小蓝和小黄》绘本PPT。

　　2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。

　　3.蓝色和黄色颜料。

　　活动过程：

　　1.导入

　　（1）（出示蓝色橡皮泥和黄色橡皮泥）今天，我们班来了两位颜色朋友。教师模仿橡皮泥进行自我介绍：大家好，我的名字叫小蓝，很高兴能和大家成为朋友……

　　（2）小蓝和小黄很调皮，今天老师给小朋友讲讲小蓝和小黄的故事。

　　2.师幼集体阅读

　　（1）播放PPT1，观察封面，了解绘本名字《小蓝和小黄》。

　　（2）播放PPT1-2，这是小蓝，小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈，你觉得谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？

　　（3） 播放PPT3，小蓝有好多朋友，他们是谁？

　　（4） 播放PPT4-5，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面，小黄的家里还有谁呢？

　　（5） 播放PPT6-8，教师讲述画面内容，他们在学校里排排坐会学些什么本领呢？”

　　（6）“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。

　　（7） 播放PPT9-16，教师讲述画面内容，小蓝突然在拐弯角上找到了小黄！这时候小蓝的心情会是怎么样的？

　　（8）小结：我们不能一个人单独出去。

　　（9）播放PPT17-19，于是，他们开心地抱在一起，咦，发生了什么呢？

　　（10）教师出示橡皮泥小蓝和小黄，再将两种颜料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友们看一看，发生了什么事？引导幼儿发现“小蓝+小黄=小绿”

　　（11）播放PPT至27，教师讲述画面，糟糕了，他们的爸爸妈妈都不不认识小蓝和小黄了，怎么办呢？

　　（12） 播放PPT至最后，教师讲述画面内容。小蓝和小黄的故事讲完了，你们喜欢小蓝和小黄吗？

　　3．操作活动

　　（1）小朋友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗？我们一起来动手试试吧！

　　（2）小朋友用黄色和蓝色橡皮泥和在一起，看看会发生什么？

　　延伸活动：

　　小朋友们回家后可以动手操作，还有哪些颜色和在一起会变色。激发幼儿探索的兴趣。

　　结合幼儿感兴趣的游戏道具不仅能激起幼儿进行表演的愿望，而且还直接影响到表演的趣味性、戏剧性和象征性。语言活动《聪明的乌龟》后，孩子们自画自演，分组合作，画下乌龟、狐狸、青蛙的头像剪下来后面订上带子简单的.头饰就完成了，画美丽的池塘作为背景图，穿上红色和绿色的衣服开始表演。幼儿生动的对白和精心制作的道具无不显示着他们的成功与快乐。散文诗《青蛙给星星打电话》由于文字简练上口，童趣横生很受孩子们的喜爱，在欣赏和阅读诗歌后，孩子们都给自己画了一个头饰扮演自己喜欢的角色和朋友一起表演打电话的游戏。一问“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼儿园”稚嫩的童言充满童趣。简单的即兴表演不仅丰富了幼儿的语言，更体验了“说”“画”“演”三结合的乐趣。

　　“语言”是在不断讲述中成长的，语言课堂离不开讲述。而有话可说、有事可表是讲述的前提，幼儿期形象思维往往较优，看画叙事更易于接受。语言活动与绘画教学有机的结合是教师教学观念的又一次转变，而这样的转变都让我和孩子获得了成长，且画且语的童心世界是对《指南》的再次实践，也让我向幼儿的世界更进一步。

　　小班《小蓝和小黄》语言教案 篇7

　　活动目标

　　1、愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

　　2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。

　　活动准备

　　ppt课件，黄、蓝两色胶片卡若干，装有清水的两个瓶子，大号量杯，音乐。

　　活动过程

　　一、变魔术导入，引出小蓝和小黄

　　1、教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。

　　2、教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。

　　一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看吧。

　　二、讲述故事，理解故事情节

　　今天陈老师还带来一个好听的故事，我们一起去看看吧！

　　1、介绍小蓝和小黄的家。

　　幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁？

　　小结：小蓝的.家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

　　幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？

　　小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。

　　2、小蓝和小黄拥抱变色。

　　小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢？（画面定格）

　　3、变成绿色，爸爸妈妈不认识绿

　　原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。 “绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”

　　为什么爸爸妈妈不认识他了？如果“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会认识它吗？为什么？

　　4、“绿”一哭又变回小蓝和小黄了。

　　现在爸爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！

　　5、蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了。

　　（1）蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色）

　　（2）如果他们跟小黄的爸爸妈妈拥抱又会怎么样呢？

　　6、黄爸爸黄妈妈也变成绿色了。

　　（1）两家的父母见面了，开心极了，又是抱又是亲。但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色）

　　（2）现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。小蓝和小黄又开心地在一起玩了。

　　三、游戏：小蓝、小黄抱一抱

　　教师将蓝、黄两色胶片纸分别戴在孩子身上，随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，请小黄和小蓝，抱一抱、亲一亲。感受不同的好朋友在一起的快乐。相亲相爱的一家人。

　　活动延伸：

　　幼儿自由操作，将黄色和蓝色混合，感受颜色变化的奇妙。

　　小班《小蓝和小黄》语言教案 篇8

　　活动由来及设计思路：

　　自从把《小蓝和小黄》一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很高，幼儿非常喜欢这本图书。前期在美工区做过配色活动，非常吸引幼儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的经验。《细则》中的注意领域目标提出：“引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作图画书的活动。

　　活动目标：

　　1、通过仿编故事《小蓝和小黄》，鼓励幼儿大胆表述，培养幼儿的自信心。

　　2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。

　　3、巩固幼儿对i原色颜色变化的经验。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝三色玻璃纸及透明塑料片(两两重叠后，会呈现另一种颜色)、白纸若干。

　　重点难点：

　　1、幼儿合作仿编故事。

　　2、幼儿合作制作图画书。

　　活动过程：

　　1、回忆故事《小蓝和小黄》，激发幼儿仿编故事的欲望。

　　教师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字?

　　幼儿：《小蓝和小黄》。

　　教师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好办法?

　　幼儿：做一本书。

　　教师：你们还记得书里有谁吗?

　　幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。

　　教师：当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后，发生了什么事?

　　幼儿：变绿了

　　教师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么办法把它们变回小蓝和小黄?(鼓励、启发幼儿大胆想象故事情节)

　　教师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的朋友碰在一起会发生什么故事?

　　2、鼓励幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书。

　　教师：看看我这里有什么?(红、黄、蓝的小片片)

　　教师：你们可以从这里选两个最喜欢的颜色，也编一个两个颜色在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗?

　　3、鼓励幼儿能大胆进行表述。

　　幼儿以小组形式进行表述，教师重点指导仿编情况，鼓励幼儿大胆想象及在小组讨论时学习协商、合作。

　　4、延伸活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同分享。

　　教师：今天我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒!

　　教师：这本书放在哪里?

　　幼儿：娃娃图书馆。

　　教师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事，好吗?

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　幼儿能结合自己的已有经验，对教师提出的问题积极思考。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有浓厚的兴趣，活动专注。幼儿能够通过协商、讨论的形式解决遇到的困难及问题。在活动最后的分享环节中，幼儿能独立地讲述创编故事，展示自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增强了自信心。

　　2、活动中的.不足：

　　由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择能力发展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动，借助活动培养幼儿的社会交往能力，从而促进幼儿的社会性发展。

　　主要内容：

　　1、故事选择适合幼儿，活动挑战性适宜。

　　教师设计活动的思路清楚，活动节奏把握平稳。教师的指导凸显其灵活性、针对性，当在活动过程中遇到困难时，及时进行调整，降低难度。幼儿对活动感兴趣，在活动中非常自主、自律、专注而有序，享受活动过程。幼儿的持久性很突出，语言表达能力非常强，仿编故事时使用了丰富的词汇。

　　教师在材料的选取上体现了创造性和教育性，在活动中幼儿不仅获得了制作经验，锻炼了技能，同时也启发了幼儿的兴趣。

　　2、对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动”思考不足。

　　该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画书。在活动开始前教师可能交代不太清楚，讲解欠到位，所以活动开始之初幼儿有些茫然，不知道应该做什么。另外，如果教师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充分会更好地促进活动的顺利开展。

　　建议：如果教师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些，就能更好地帮助幼儿应对活动中出现的困难。建议对活动内容可以做一些拆分，有些活动内容可以继续延伸下去，在分工和合作上考虑得更周到一些。

　　综合评析：

　　1、活动的题材选取很好，是儿童图画书在教育课程方面的运用与尝试。教师对活动材料的选择适合本班幼儿。

　　2、教师对于教育目标的设置，关注到幼儿已有经验和能力水平，目标的适宜性保证了活动的顺利展开。小组活动形式，使教师能够充分关注到每个幼儿，使每个幼儿都得到与教师、同伴互动和练习的机会，便于教师在活动过程中观察幼儿，并根据情况及时调整指导的方式方法，实现教育目标。

　　3、教研活动中对仿编故事的适宜性和挑战性，通过幼儿的现场表现进行了分析，充分肯定了活动对于幼儿长远发展的意义和教师的尝试。同时针对活动的难点在活动中是否得到解决，提出了很好的建设性意见。例如，对所用图书的进一步分析、活动前的具体分：过程中的要求应交代清楚等，便于教师在后续活动中进行调整，达到促进幼儿更好发展的目的。

　　附：故事内容《小蓝和小黄》

　　这是小蓝。

　　小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。

　　小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面。

　　他们最喜欢玩藏猫猫和转啊转圈圈儿!

　　在学校里，他们整整齐齐地排排坐。

　　放了学，他们就又跑又跳。

　　一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”

　　可是小蓝还是跑出去找小黄了。

　　唉!街对面的房子里没有人。

　　他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!

　　他们开心地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。

　　然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。

　　啊，好累，他们回家去了。

　　可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

　　黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”

　　小蓝和小黄好伤心。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。

　　他们哭啊哭啊，直到全都变成了眼泪。

　　最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在，爸爸和妈妈能认出我们来了巴?”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看……他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面去报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。

　　小班《小蓝和小黄》语言教案 篇9

　　活动目标

　　1、欣赏图画书，理解故事内容。

　　2、发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。

　　3、感受同伴之间的友爱。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　教学重点、难点

　　发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。

　　活动准备

　　自制图画书《小蓝和小黄》

　　活动过程

　　1、欣赏图画书《小蓝和小黄》

　　（1）欣赏封面，教师问：封面有什么？猜一猜，这本书说了什么样的故事？

　　（2）欣赏第一页，教师问：画面上有什么吗？它们在做什么？接下来会发生什么事情？

　　（3）欣赏第二页，引导幼儿观察后讲述。教师问：这一页我们在哪里见过？引导幼儿发现这幅画在封面上出现过。

　　（4）欣赏第3-10页，请幼儿讲述图片内容，引导幼儿发现图片之间的联系，尝试创编故事。

　　2、教师根据幼儿的.观察讲述进行小结。

　　3、欣赏故事《小蓝和小黄》

　　（1）教师结合图画书完整地讲述故事《小蓝和小黄》

　　（2）教师提问：

　　4、谈话：你有好朋友吗？和好朋友拥抱会有怎么样的感觉？让幼儿知道朋友之间的拥抱会很快乐、很温暖、很幸福。幼儿自由的拥抱自己的好朋友，感受朋友之间的温情。

　　活动延伸

　　1、排图讲述

　　2、自制撕贴故事书

　　3、美术活动“会变的颜色”

　　教学反思

　　1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。

　　2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活处理，还是按照原定的活动计划进行，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。）

　　故事：主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。

　　小班《小蓝和小黄》语言教案 篇10

　　活动背景：

　　《小蓝和小黄》是一本非常经典又有趣的绘本，对于小班幼儿来说，简单的画面加上充分的想象空间，幼儿更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投入绘本情境中，体验阅读的快乐。当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的体验活动就这样在幼儿的心里生根、发芽了。于是我将绘本阅读与美术游戏有机融合，让幼儿就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中，潜移默化的帮助他们拓展、丰富、积累体验。

　　活动目标：

　　1.积极参与阅读活动，能大胆地想象和表述，感受朋友间、亲人间的爱意。

　　2.知道蓝和黄两种不同的颜色结合在一起会变成绿颜色。

　　3.享受调色游戏的乐趣，愿意大胆地表述自己的发现。

　　活动准备：

　　1.绘本《小蓝和小黄》ppt;

　　2.蓝色、黄色颜料和蓝色、黄色透明的塑料色卡纸。

　　3.幼儿人手一份操作工具（画笔、画纸、黄蓝颜料分别装在针管里、幼儿操作桌面上铺有透明桌垫，画纸铺放在透明桌垫的下面）。

　　活动过程：

　　一、引出绘本故事的主人公

　　出示“小蓝”：“今天来了一位有趣的朋友，它的名字叫小蓝。小蓝有个好朋友叫小黄。”

　　引导幼儿用语言问候小蓝和小黄。

　　二、绘本阅读《小蓝和小黄》的故事

　　1.介绍小蓝和小黄的一家。

　　①幼儿观察画面并提问：“我们一起去小蓝家和小黄家参观一下，看，家里有谁?”

　　②引导幼儿大胆想象：“为什么觉得它是爸爸(妈妈)?”

　　③小结：“小蓝和小黄的家里和爸爸妈妈在一起，真是相亲相爱的一家人。”

　　2.小蓝和小黄一起做游戏

　　①幼儿观察图片并引导其大胆想象：“小蓝和小黄最喜欢玩游戏，看看它们在干什么?”（拉圈圈、捉迷藏）

　　②幼儿人手一个小蓝或小黄，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戏，感受结伴游戏的快乐。“小蓝和小黄真的躲在我们身边呢，快把他们找出来吧。”

　　③感受色卡的重叠变色。“小蓝和小黄抱在了一起，发生了什么事?”“小蓝和小黄也来抱一抱，看看便会变成什么呢？”

　　三、调色游戏

　　①出示颜色（黄和蓝）。“调皮的小蓝和小黄，他们躲在哪儿呢？”（躲在针管里）

　　②尝试调色。

　　“怎么请他们出来玩呢？”（轻轻把颜料挤出来，流在操作板上）

　　“请他们玩一个什么游戏呢？请谁来帮个忙？”（用画笔将两种颜色调一调）

　　“小蓝和小黄抱在了一起，你发现了什么？”（幼儿讲述发现的颜色变化）

　　③记录调色结果。

　　“我们来给他们拍个照吧。”（将画纸覆盖在操作板上，印下颜色）

　　四、幼儿操作

　　教师巡视幼儿的操作，鼓励幼儿大胆调色，说出颜色的变化。

　　五、欣赏“照片”。

　　引导幼儿欣赏颜色混合后产生的奇妙效果。

　　“你请小蓝和小黄做了什么游戏？你变出了什么颜色？你是怎么变出来的？”

　　六、延伸活动

　　“老师还请来了他们的好朋友小红，小蓝小黄快来和小红一起做游戏吧！”

　　活动反思：

　　在组织这个活动之前，我思考了很多的将绘本活动和美术游戏相结合的方法，尤其是美术游戏中的操作方法：操作的工具应该是我们手边最常见的，最常用的物品。比如活动中的课桌上的透明塑料桌垫，一开始我准备用泥工板等工具，但是我常常发现孩子们喜欢把手伸到桌垫下面，我灵机一动，桌垫不就是最好的操作台吗，只需在下面放一张白纸就可以了，既给孩子一个操作范围的暗示，白纸拿出来又是最后留下作品的画纸，真是一举两得。同时我想，操作的方法也应该能让大部分孩子都会使用，而且能达到活动预期目标。颜料放在透明的针管中既卫生又能让孩子明显辨认颜色，同时操作中的难度不大。

　　在活动中，我对个别孩子的关注度有些疏忽。有两个孩子我没有照顾到，马志宇小朋友开心的游离在外，冯继辉小朋友操作的时候找不到颜色了。活动结束后，我带着冯继辉重新找了颜色，完成了一幅美丽的作品，他的脸上立刻露出了笑容。午餐后，我和孩子们一起欣赏“照片”，孩子们都觉得自己的画是最美的，他们有的.说他的小蓝和小黄变成了一朵花，有的说他的小蓝和小黄在玩捉迷藏的游戏呢，有的说他的小蓝和小黄亲亲热热抱在一起……吴瑜萌小朋友还指着一片绿色说：我变出来一棵大树，有很多树叶。孩子们的想象力还真是丰富多彩呢！

　　活动过后，细细反思在活动中我还应该给予孩子们更多观察颜色变化的机会，更多的鼓励孩子大胆的表达自己的发现。当看到孩子们一时之间说不出“蓝+黄”变成；绿色的时候不急于出示答案，而是可以引导孩子想想生活中哪些物品的颜色和它一样，这样和孩子的认知经验更加贴切，会有助于孩子掌握知识点。

　　小班《小蓝和小黄》语言教案 篇11

　　活动目标：

　　1、在玩颜料游戏中，知道蓝色和黄色混合一起变成绿色，对色彩的变化产生好奇和乐趣。

　　2、在听故事的过程中，激发丰富的想象力，体会故事的有趣性。

　　3、在“抱一抱”游戏中增进同伴的感情。

　　活动准备：

　　1、 《小蓝和小黄》绘本PPT、电脑一台。

　　2、颜料、彩色卡片、一次性塑料杯（透明）、一次性筷子。

　　活动过程：

　　一、认识一下常见的颜色

　　（1）用彩色卡纸请小朋友抢答颜色，调动一下孩子们的积极性。

　　（2）师：我们一起玩一个“猜一猜它的颜色”的游戏，好吗？（出示彩色卡纸）这是什么颜色？哪位小朋友可以告诉我吗？

　　二、抱一抱游戏

　　师：你的好朋友是谁？抱一抱吧！我是你们的好朋友吗？抱一抱吧！大家牵着手拉个圈，一起抱一抱。

　　三、和孩子们一起欣赏故事，激发想象

　　1、看封面引起幼儿阅读兴趣并认识书名《小蓝和小黄》

　　师：小朋友从上面看到了什么？你知道故事的主人是什么颜色吗？谁是小蓝？谁是小黄？

　　2、细节阅读，一起欣赏绘本

　　师：谁是小蓝的爸爸？谁是小蓝的妈妈？引导幼儿观察大小，并说说：这是蓝爸爸，这是蓝妈妈，这是小黄。小蓝的`好朋友都叫什么名字？小黄会去哪呢？怎么办？他们的爸爸妈妈不要他们了？

　　重点观察：藏猫猫、排排坐。

　　注意：

　　1、引导孩子学会观察小蓝去哪儿，并说一说孩子的理解。

　　2、然后故事妈妈再讲述。

　　四、玩颜料游戏，小小魔法师来啦！（注意：故事妈妈先示范操作）

　　师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿色吗？我们一起试一试？

　　孩子们用一次性筷子蘸些蓝色颜料搅拌在准备好的装了一些水的塑料杯里，再蘸些黄色的颜料搅拌在塑料杯里，细心观察。

　　五、小朋友从颜料中挑选两种颜色抱一抱。

　　注意：

　　1、游戏口吻：小蓝、小红抱一抱

　　2、游戏时人手一份材料：两个杯子人手一份

　　3、请孩子说说你的发现：蓝色+红色=紫色

　　红色+黄色=橙色

　　红色+绿色+黄色=咖啡色

　　六、故事妈妈要总结：原来两种不同的颜色合在一起，会变成另一种颜色。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。