东南教育网您的位置:首页 >资讯 > 考试动态 >

汪曾祺端午的鸭蛋阅读理解题及答案 汪曾祺《端午的鸭蛋》教学设计

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题汪曾祺端午的鸭蛋阅读理解题及答案,汪曾祺《端午的鸭蛋》教学设计很多人还不知道,现在让我们一...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题汪曾祺端午的鸭蛋阅读理解题及答案,汪曾祺《端午的鸭蛋》教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  引导语:汪曾祺是跨越几个时代的作家,也是在小说、散文、戏剧文学与艺术研究上都有建树的作家。下面是小编收集他的一篇散文《端午的鸭蛋》教学设计,欢迎大家阅读学习。

  【知识目标】:

  了解端午文化,感受民俗中包含的生活期望和美好追求。

  【能力目标】:

  1.朗读课文精彩语句,了解作者“小叙事”的创作特点。

  2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

  3、理清行文思路,了解作者闲适自由的风格。

  4、体悟小品文中的经典。

  【情感目标】:

  1、培养学生关注日常生活细节的习惯,引导他们在平淡的生活中发现情趣,发现诗意。

  2、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情,提倡珍惜传统文化,激发民族自豪感。

  【教学重点】:

  通过品味平淡自然而又韵味十足的语言,解读文本内在的韵味,感受作者独特的情趣。

  【教学难点】:

  解读文本,品味经典。

  教学手段

  多媒体课件辅助教学。

  课前准备

  预习本文字词,扫清阅读障碍。

  了解汪曾祺的写作风格。

  3.搜集一些各地(或家乡)有关端午风俗、传说的资料或具体实物;想一想自己童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品。

  课时安排

  一课时

  教学思路

  说风俗——读文本——谈鸭蛋——品乡情——论作家——评经典——写真心

  教学设计

  情境导入:说风俗

  请同学说说中国民间的传统节日

  端午节是在什么时候,是为了纪念谁?

  屈原有哪些值得纪念的地方?

  (这些伟大人物的思想、追求、生平经历已经融入了我们的日常生活当中。)

  我们纪念屈原,能激起我们怎样的情感呢?

  (热爱家乡,热爱生活。)

  既然端午节这么有意义,那么上虞的端午有什么风俗活动吗?

  (吃“五黄”:黄鳝、、黄瓜、黄酒、黄桃、黄鱼。蛋黄、雄黄酒。

  挂艾草、点蚊香、喝雄黄酒。)

  3、你作为上虞的一员,你的端午是怎么过的?在你的记忆当中,端午有什么让你回味无穷的东西吗?

  4、那么,我们今天来学习的一篇回忆性文章也是关于端午的。大家都预习过,我问一下,这篇文章是谁写自己过端午?你能给我们介绍一下他的情况吗?

  (学生简要介绍汪曾祺)

  5、那么,汪曾祺的端午是怎么过的?都有哪些风俗活动?(七种)其中跟别处一样的风俗是什么?可能与别处一样的风俗是什么?与别处不一样的风俗是什么?

  6、最与众不同的是吃“十二红”,你知道这个名字有什么特殊的含义吗?比如:我们过年的时候总少不了鱼。

  7、既然希望“红红火火”,那么汪曾祺的家乡当时的经济条件怎么样?从那些语句中可以看出来?

  (好象我们那个穷地方就出鸭蛋似的)

  8、汪曾祺的家乡过端午有这么多的`习俗?他为什么偏偏要挑选鸭蛋来写呢?换句话说,高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢?

  (高邮鸭蛋:好、奇、名。)

  9、作者对家乡的鸭蛋情有独钟,充满了什么感情?想表达什么样的思想?

  (自豪 “与有荣焉” “曾经沧海难为水”)

  (对故乡的特产,对故乡、对生活的热爱)

  10、既然作者要写出自己故乡的特产,要写出自己对家乡的热爱,就要写好,但是,大家读了这篇文章,有没有感觉文章的结构比较不同。

  (可能有学生说这是流水帐)

  10、文章开头的第一句是什么?文章最后的一段是什么?一般情况下,我们写作文要求总分、总分总的结构,但是这篇文章开头一段和最后一段好象不沾边,他们是怎么连接起来的?

  10、教师小结:端午的风俗——和外地一样的风俗——家乡独特的风俗——十二红——鸭蛋——双黄鸭蛋——鸭蛋的特点——挂鸭蛋络子——挑鸭蛋——吃鸭蛋——鸭蛋壳——装萤火虫——囊萤映雪的故事

  11、这就像是骑着马,自由散漫地走,但是又不是完全乱了套,而是始终围绕着一个中心,这个中心就是文章的题目。题目在文章中起着提纲挈领的作用。

  12、文章结构分析:

  端午的风俗 (铺垫背景)

  端午的鸭蛋 家乡的鸭蛋

  端午的鸭蛋 (前两个部分的统一)

  10、(1)为什么会想到囊萤映雪的故事?囊萤映雪的故事的主人公是谁?后来他们在艰苦的环境下仍然不失去改变生活的渴望,他们成功了吗?

  (2)孙康、车胤和文中的“我”有什么相似之处呢?

  (3)为什么文章否定了用鸭蛋壳装萤火虫照亮来读书的想法?肯定的是什么?否定的又是什么?

  (艰苦环境中仍不失改变生活的渴望,对美好生活的追求)

  (自我解嘲,只要有了这种刻苦学习,热爱生活,改变生活的心意,又何必一定要在乎形式。)

  11、总结汪曾祺闲适自由的写作风格。

  作者行文如同随意聊天,于自然而然中写出自己独特的感受。作者先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛,为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景,使下文写“端午的鸭蛋”变得水到渠成。

  12、像这样层层递进、环环相扣的结构,你还能从文章中找出一例来吗?

  (我的家乡是水乡。出鸭。高邮麻鸭是著名的鸭种。鸭多,鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。)

  13、除了结构上的闲适自由,汪曾祺语言也比较有特色。大家读了这篇文章,觉得这篇文章语言上能给你什么感觉。

  请学生朗读比较感兴趣的语句。

  口语(短句)、方言、文言、成语。

  A、感叹句。

  (1)哦!你们那里出咸鸭蛋!

  (2)还不就是个鸭蛋!

  (3)好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!

  (4)但和我家乡的完全不能相比!

  (5)这叫什么咸鸭蛋呢!

  (6)有!

  (7)好看极了!

  B、问句

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

免责声明:本文由用户上传,如有侵权请联系删除!