《给予树》教学设计 《给予树》教案参考

大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题《给予树》教学设计，《给予树》教案参考很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

《给予树》教案参考范本

　　教学目标：

　　1、 有感情地朗读课文。

　　2、 能够说出课文的大意。

　　3、 通过联系上下文，分析母亲心情的变化，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。

　　教学重点：

　　分析母亲心情的变化，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。

　　教学难点：

　　联系上下文，理解结尾段的含意。

　　教学过程：

　　一、 导入新课

　　1、 看课件（出示圣诞树的图片）同学们，你们看，这是什么？看到了这么漂亮的圣诞树，你想到了什么？

　　生：想到了圣诞节、圣诞礼物、圣诞老人。

　　2、 同学们，你们知道吗？就在一个难忘的圣诞之夜，这棵圣诞树把两个素不相识的`小女孩连在了一起，因此得名“给予树”。

　　板书：《给予树》

　　3、 通过预习，你知道“给予”是什么意思？像这样在一个词中，两个字表示同一个意思的词叫并列合成词。

　　出示：甜蜜、拥抱、宽裕、试探、猜测这些词中，哪个词也是并列合成词？读一读，为什么？

　　过渡：文中写了谁拥抱了谁？请你回忆文中讲了一件什么事？

　　二、 感悟课文：

　　1、 让学生说一说本课的主要意思。

　　2、 在这件事中，妈妈的心情有什么变化？快请同学打开书，画出描写妈妈心情变化的词语来。

　　生：找到担心、生气、激动。

　　3、 针对这些你有什么问题可以提出吗？引导学生提出妈妈为什么有这样的变化？

　　4、 好，我们一起来分析一下，妈妈的心情是怎样的变化的。

　　（1） 妈妈担心什么？理解宽裕一词，你从哪可以看出家里不宽裕？

　　生：只攒了一百元，由五个孩子分享。

　　问：不宽裕就别买礼物了，为什么还要让孩子分享快乐？

　　让学生体会这恰好体现了妈妈源自对孩子的一种爱。

　　对比理解：他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

　　他们买不到很多很好的礼物。

　　让学生理解后再指导朗读。

　　（2） 妈妈为什么生气？

　　理解“一些”与“一大把”的区别。“五十美分”与“二十美元”的对比，显然看出棒棒糖太便宜了……

　　问：请你仔细读课文，找出妈妈还可能为了什么生气？

　　生：妈妈想让孩子送出最诚挚的祝福，而小金吉娅却不够诚挚。

　　让学生体会妈妈是一位严格的家长。

　　（3） 妈妈为什么而激动？

　　用（因为……所以……）回答。

　　就让我们跟随书中的主人公小金吉娅一起来到这棵圣诞树下，取下那张牵动人心的小卡片。

　　金吉娅看到卡片，是怎样做的？让学生体会金吉娅的善良、仁爱。

　　让我们回到书中，再一次体会金吉娅，你有哪些新的认识？

　　出示句子：

　　生：先开口 本来想送给哥哥姐姐礼物（可以看出金吉娅是个体贴的孩子）

　　金吉娅发现了给予树上的卡片（可以看出金吉娅是个细心的孩子）

　　她取下卡片买了洋娃娃（她毫不犹豫买了洋娃娃，可以看出金吉娅的善良和仁爱）

　　只够买棒棒糖（可以看出金吉娅体贴家人）

　　哥哥姐姐与小女孩比，小女孩更需要礼物（可以看出金吉娅有同情心）等等。

　　她把事情的经过全都告诉了妈妈（可以看出金吉娅非常诚实。）

　　让学生理解金吉娅所做的一切正体现了她有一颗同情心。正是这样，小金吉娅才对妈妈说话时显得声音很低。

　　师指导朗读第二段。

　　5、当妈妈激动不已时，是怎样想的？朗诵最后一段。填空练习。

　　问：如愿以偿是什么意思？联系上下文理解如愿以偿。

　　金吉娅送给我们的礼物中哪一个最重要？为什么？指导朗读最后一段。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。

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