大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题检阅课外阅读及答案，检阅课文原文(2)很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　出示：在队伍的第一排……(等……老师也读出了博莱克很棒。)

　　来，大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒?(注意从词语中体会)

　　学生朗读。(多神气的孩子啊，请你来读读。)

　　2、我们再来读读，体会体会博莱克当时的心情。(紧张，骄傲，自信，庄严、光荣……)

　　朗读指导。(你体会到……，你来读读。)

　　3、朗读“这个小伙子真棒”。(难怪观众会这样夸奖他。)

　　我们也来夸夸博莱克。(加上动作试一试。)

　　是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说……

　　四研读二(“这些小伙子真棒!”)

　　1、过渡：可是，有些观众还是有不同意见，理解“纠正”，纠正是怎样的?学生试读。(强调“这些”)

　　2、是的，大家刚才就想到了一个问题，“这些小伙子”棒在哪里?请大家再读课文，用波浪线划出，小组合作讨论，交流交流。

　　3、学生交流。(善良、真诚、友谊、团结。)

　　(1)、我是从“棘手”体会到的。从五个问号感受到的。

　　A、谁也来读读，你们都读读，体会到什么，是从那个词语中体会到的，你再来读一读。这件事情棘手在哪里?(总结：为难，苦恼)他是怎样说这句话的?那你来读一读。他在想些什么?

　　B、感受“鸦雀无声”，鸦雀无声是怎样的?静到怎样程度，大家在想什么?

　　C、出示课文第六自然段，朗读大家的内心斗争。(这有五个问号，谁能读好。)你们从这几个问号中发现了什么?从哪里体会到的，你们能把这种体会通过朗读表现出来吗?

　　感受多个问号。(劝他不去，会怎样呢?)

　　学说：劝他不去，会。

　　把它放在队尾，会。博莱尔会怎样想?

　　把他藏在队伍中间，会。

　　请全体女生读读，从你们的声音中已经感受到儿童队员都不想伤害博莱克，大家深深的爱着博莱克，指导朗读

　　(2)、我是从队长的决定中体会到的。

　　最后结果呢?(请一个男生读队长的话，你从队长的话中感受到什么?

　　这个决定好吗?队长宁可放弃检阅时军阵的整齐，也不要伤害博莱克，多么善良啊!闪现爱心的智慧。)

　　读一名儿童团员的话，同意的理由是什么，羡慕，羡慕什么?有爱心。

　　读大家露出笑脸，鼓掌。你感受到什么?(轻松，快乐。)齐读。

　　(3)、难怪观众会这样赞扬……出示“这些小伙子真棒”，你现在能读得更好吗?

　　4、是的，当博莱克和儿童队员们检阅时，观众还有哪些议论的?(我听到了很多观众发自内心的夸奖。)

　　同学们，当博莱克拄着拐杖参加检阅时，你们认为它的动作会和其他队员一模一样吗?……但观众原谅了他，包容了他，也细心的呵护着他，难道我们不应该把赞扬送给可爱的观众吗?

　　“这些观众真棒!”。补上三点省略号。

　　五升华延伸。

　　1、此时此刻，我们再来听听波兰的运动员进行曲，你瞧，一个拄着拐杖的男孩神气的走来了，一对迈着整齐步伐的儿童队员走来了，这时，观众鼓起了热烈的掌声，如果你是博莱克，是儿童队的一员，或是观众，也可以是台上的波兰总统，你想说些什么?请大家拿出笔，选择其中的一个角色，把你最想说的写在这张纸的下面。

　　(多么真诚的话语啊，老师也被深深地感动了，老师觉得你们今天的学习也特别的棒，板书省略号。)

　　2、同学们，简短检阅仪式过去了，其实，在我们身边，经常发生着这样的感人的画面，最后，老师想请大家全体起立，看这幅图，把我们最热烈的掌声送给博莱克，儿童队员，观众以及我们自己。(师生鼓掌)

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。