《天净沙秋思》课件PPT原创力文档 《天净沙秋思》课件
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教学目标:
1、感情诵读散曲。
2、透过字里行间,情境想象,即兴表达,体悟作者愁苦的情怀。
3、对比阅读《秋词》,知人论世,从而受到情感态度价值观的陶冶。
4、继续提高古诗词的鉴赏能力,增加古诗词的兴趣和积累。
教学准备:
1、学生课堂阅读内容及辅助材料。
2、古曲《昭君怨》。
3、若干诗配画及字幕图片。
教学流程:
一、漫谈秋季,唤醒记忆。
课前滚动播放秋天的图片,请学生调动自己的积累描绘秋天,进而唤醒自己关于秋天的所有记忆,为学习散曲作好心理准备。
二、初读,直觉感受诗情。
1、自由读2遍散曲,要读得字正腔圆,试着读出古诗词的韵味。
2、指名朗读,评价指导。
3、自主谈读后的感受:通过刚才的诵读,从这首散曲中你感受到了什么?
三、细读品味,深度理性触摸诗心。
1、学生自主汇报交流。
请同学具体说说你是通过散曲中的哪些字、词、句有了以上这种直接感受的?
(1)枯藤老树昏鸦:枯黄的藤条缠绕着已经没有了生机的百年老树,光秃秃的枝头站着一只刚刚飞回来的乌鸦——让人觉得凄凉、死寂、萧索……
带着感受吟诵。
指引学习方向:这种从心底而生的愁苦之情还可以从哪儿流露出来?
(2)古道西风瘦马:荒寂的古道,冷冷的西风瑟瑟地吹着,一匹疲惫的.瘦马蹒跚前行……
这是一匹怎样的马呀?
深入引导学习:马都这样开销骨立,疲惫不堪了,骑在马上的游子呢?
(3)夕阳西下,断肠人在天涯:夕阳即将沉落,只有孤独的旅人不能停下疲惫的脚步,满腔愁绪,继续浪迹天涯……
a理解“断肠”之本义:极度愁苦悲痛。
b找“断肠”的近义词,进一步体会其义。
c由“断肠”生疑:读到这里,你有什么要问问马致远?
d请你猜想一下,问君何事愁天涯?
e结合作者的背景资料,深刻体会“断肠”包含的感情
①自由读。
②设置角色情境,谈感受:请问马致远,你因何而愁断肠啊?
(3)小桥流水人家是一幅什么画面?潺潺流水,玲珑小桥,温暖人家,让你想到了什么:这一切都是这么温馨,这么美好,读——;然而这美好的一切都只能尘封在记忆之中,读——
五、品读想象,走进诗心。
(1)感情诵读,深度体味诗情。
(2)想象写话。
配《昭君怨》古乐,想象写话。
师情境引入:a范读
b描述:我仿佛看到了诗人的脸上……我仿佛看到了诗人的眼里……
我仿佛听到了诗人……
c要求:请拿起你手中的笔,写下浮现在你脑海中的动人画面。
d交流,评价,激情。
e再来吟一吟这首“千古之思”——《秋思》。
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
六、阅读《秋词》
秋天是一个多情的季节,人们以秋寄情,借秋言志,唐代诗人刘禹锡另辟路径,写下了这首《秋词》。
1、自由读。指名读。读到字正腔圆,读出诗的味道。
2、交流感受。透过字里行间,你感受到了诗人怎样的情怀?
3、猜想诗人当时的生活状况。
4、出示诗人背景资料。
自由读。
想说什么?
想对马致远说途径什么?
七、推荐秋天组诗。
板书设计
思 天净沙 愁
马致远
本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。