一份新的安永报告《过去的大学仍然是未来吗?》 认为，在 大流行之后，发达经济体的大学面临着许多生存问题。

根据安永对高等教育行业未来的分析以及对来自、英国、、新加坡和澳大利亚的大学领导的 29 次采访，该报告发现，由于人口结构的变化、地缘政治等因素，大学将很快需要适应新的现实。挑战、不断变化的工作场所需求以及学生对高质量数字体验的高期望。

如果他们不愿意重新考虑他们的目的以及他们如何创造价值，那么 大流行引发的一些挑战可能会迅速发展成生存威胁。现在是开始提出难题、挑战现状并审视大流行创造的机会的时候了，以重新思考高等教育的提供方式和地点——以及向谁提供。”

这份在国际教育日发表的报告建议大学采取“未来回归”的方式，展望 2030 年，了解五个大胆的情景如何需要彻底改变其运营模式才能保持竞争力：

如果学习成本降为零怎么办?广泛的数字和远程学习的出现已经从根本上重新构想了我们所知道的课堂。大学必须利用数字化学习体验来增强他们的独特性，并围绕这一点重塑他们的学习方式，以满足未来学生和终身学习者的需求。

如果学习旅程完全灵活且可定制怎么办?权力正在迅速转移到学习者的手中。大学需要认识到这一点，并提供学生想要的个性化、灵活的学习选择。

如果高等教育提供者对结果负责怎么办?大学已经失去了对认证的垄断，非学位、终身学习的证书正在成为主流。大学必须为这样一个世界做好准备，在这个世界中，位置或品牌声誉对学习者来说不如其教学和学习成果的可衡量质量和有效性来帮助学习者实现个人职业和生活抱负。

如果商业化研究为自己买单怎么办? 研究是大学的命脉，从决定排名到吸引最优秀的人才再到为社会创造价值，但它的成本很高，并且由学费收入提供大量补贴。大学可以转向优先考虑商业、需求驱动的研究，与行业和资本市场更密切地合作，然后与政府合作，为具有国家或国际价值和意义的非商业研究提供更好的资金。

如果技术可以解决全球供需不匹配的问题呢?技术正在帮助发展中国家的人们以新的方式接受高等教育，从而使大学能够成倍地扩大其影响范围。寻找新市场的西方大学有巨大的机会与国内供应商合作，在这些不断发展的市场中推出广受欢迎的高质量教育，利用技术在当地以可承受的价格点大规模实施。

安永全球教育负责人Catherine Friday说：

“ 大流行暴露了大学在未来教育中找到自己的位置时必须走多远，并暴露了他们在国内本科市场萎缩中过度依赖校园学习和国际学生。没有前途回到原来的样子，科技将继续改变整个高等教育领域的游戏规则。在这个国际教育日，大学需要立即开始思考和计划如何解决再发明和适应的需求未来的中学后和终身学习景观。