全天教授社交和情绪技能的六种方法

照顾和倡导自己和他人所需的技能类型 - 自律，责任，同理心和纪律等 - 正在成为学校和教师工作的核心，并越来越与学生的终身成功相关。 。

教育工作者越来越认识到这些技能 - 通常被称为“社交和情感”技能 - 与学术技能密不可分。10名教师中有9名认为可以而且应该教授社交情感技能 。但五分之四的人希望获得更多支持，以解决学生的社交情感发展问题。教师如何用他们所知道的可能性来追赶他们的实践?

阿斯彭研究所 国家社会，情感和学术发展委员会的一份 新报告 借鉴了大量关于社会情感学习的研究，在过去两年中撰写了三份新的研究报告，以及与家长，学生一起进行的调查，和教师 - 所有这些都为教育整个孩子和支持学生的学业，社交和情感健康提出了新的建议。这需要在全系统范围内进行重大改革，以确保每个孩子都能获得这种全面的教育; 教师不能独自完成这项工作。

但是，通过以下考虑和行动，教师可以开始打破将社交情感学习融入特定单元或课堂的孤岛，而是将其全部嵌入其中。

是有意的。 社交和情感技能一直在上升 - 休息，小组工作，数学课上。故意识别与学生一起练习技能的机会。在游乐场可能出现的角色扮演冲突，或​​者在小组工作之前与学生讨论听力和协作。在数学课之前，谈论“数学勇气”，或者学生在不理解某些事情时应该提出问题的想法，不要害怕犯错误，解释他们的想法，倾听别人如何看待问题，并保持开放建议。不要担心花时间远离学术资料。花时间专注于学生如何互相交流，他们的感受以及他们的行为方式，将有助于创造有利于克服学业挑战的条件。

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营造温馨的课堂文化。 学生在感到安全和受到照顾时会学得最好。让每个学生都知道您尊重并照顾她作为个体。为学生提供领导机会，向他们表明你也信任他们，但让他们领导家长会议，让他们在适当的时候做出自己的决定，如何花时间和追求自己的兴趣。

专注于人际关系。 有意义的关系 - 学生和成人之间，学生和其他学生之间 - 有助于改善态度和成就。在可能的范围内，创建有助于形成长期关系的结构，例如为学生确定导师或举行课堂会议。在整个学校范围内，让教师跟随学生进入下一年级或创建咨询，其中同一位老师在几年内指导同一组学生，可以创建一种让学生感到关心并帮助他们的关系。学会关心他人。这些较小的群体设置也是有意识地教授社交情感技能的完美机会，例如通过语言倾听和表达感受。

使纪律更具包容性。 纪律也可以更专注于治愈关系而不是惩罚。当一个孩子行为不端时，将其定为一个糟糕的选择 - 而不是证明他是一个坏孩子。与学生讨论行为，与他们一起制定课堂规范，并定期开会讨论这些规范是如何运作的。帮助学生解决彼此之间的冲突; 从解决冲突中学到的东西远比暂停还要多。

扩大您对学生成功的定义。 扩大学生成功的定义最终是一个社区范围的目标，但即使在课堂上，您也可以向学生强调考试成绩并不是唯一重要的事情。认识和庆祝学生坚持面对挑战，当他们关心同龄人，以及当他们是好听众时。通过强调社会情感发展，学生可以更清楚地了解工作内容以及为什么重要。

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倡导学校和系统层面的变革。 最好的社交情感指导是出于协作。倡导您的校长和学校董事会进行社交情感培训。与学校其他人员召开会议，以便您可以谈论学生的需求，并确保没有学生摔倒在地。询问您需要的时间和资源，以强调社交情绪学习课堂，并帮助学生发展成功所需的所有技能。

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