小学四年级上册语文教学设计 四年级上册语文教学教案
大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题小学四年级上册语文教学设计,四年级上册语文教学教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的人教版四年级上册语文教学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
四年级上册语文教学教案 篇1
【设计理念】
《尺有所短,寸有所长》有别于其他传统课文,它由小学生张国强和大作家柯岩的信构成,形式新颖活泼,对学生具有一定的吸引力。由于这篇课文属于略读课文,因此本人在设计和对学生实施指导时,充分地放手让学生自读自悟,而且自读和指导的重点放在了柯岩老师的回信中。在学生自读理解的同时,引导、提示学生掌握书信的基本格式。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地自读课文。通过自读,知道“尺有所短,寸有所长”的意思并明白其中的道理。
2、学会正确地看待自己和他人。
3、掌握书信的格式。
4、认识课文中的7个生字。
【课前准备】
师生共同收集有关柯岩的资料(包括多媒体的图片材料),收集其他名人志士给少年儿童的书信。查字、词典并结合课文说说“尺有所短,寸有所长”的意思。
【课时安排】
1课时。
【教学流程与设计意图】
一、导入和简介柯岩
1、导入:
师:同学们,你们写过信吗?给谁写信?为什么写(写了什么内容)?
学生进行广泛的讨论、交流。没写过信的同学,可让其说说“你或者父母收到过别人的信吗?信中都说了些什么?”
2、板书课题:
师:今天,我们来学习两封书信,一封问一封回。
(教师边说边板书课题。)
3、简介柯岩:
(如果是多媒体或图片资料,教师应进行播放)。
师:课前老师布置同学们收集了相关的资料,大家拿出来看看(学生出示资料)。
柯岩,当代著名诗人,作家,已出版专著50余部,最著名的诗歌有《周总理,您在哪里》。
(根据学生收集的资料,可以说得更丰富一些。)
4、说说“尺有所短,寸有所长”的意思:
尺和寸放在一起,尺比寸长(老师或者学生出示它们各自的长度),但尺和更长的东西相比就显得短了(出示比尺长的物体)。寸虽然很短,但寸和比它小的东西相比,它又显得长了(学生或老师出示比寸短的东西)。
(设计意图:从学生日常生活中的书信导入,能使学生对课文产生一种亲近感。通过展示课前准备的资料,既是对辛勤劳动了的同学的一个肯定和对大多数学生的激发,又帮助学生认识了柯岩,为深入自学作了一些铺垫。)
二、自读自悟
1、出示导读提示:
师:同学们,这是由两封书信组成的略读课文,老师相信大家一定能读懂这篇课文,并有所收获。自读的时候,下列问题或要求也许对同学们会有所帮助:
⑴张国强同学为什么要给柯岩老师写信?信中他叙述了哪些苦恼?
⑵柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的?柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事,这有什么作用?
⑶你明白了为什么用“尺有所短,寸有所长”来作题目的原因了吗?
⑷你还有哪些新的发现或者问题(请简要地写在书中的空白处)。
2、学生进行自主阅读:
学生自读的时候要给足时间,同时老师要参与其中并提示一些方法。
(设计意图:这篇略读课文,根据学生的年龄特点,重点在于让学生读懂信的内容。但作为四年级的学生,问题的引导是不可少的,因此老师与同学一道设计了一些引导题,而且有些引导题还具有一定的开放性(如问题⑷),这样,有利于满足不同的学生。)
三、交流讨论
可先以小组为单位交流,再全班进行。交流中,老师要作一些精辟的概述和引导:
1、交流上面提到的几个问题:
交流时,要读(读有关的原文)和说(说自己的理解)结合,问题⑷是最能体现学生个性化阅读的,所以要作必要的启迪和挖掘,但又要区别对待。
2、这封信对你有帮助吗?你妒嫉过别人吗?别人妒嫉过你吗?通过学习柯岩老师的回信你有什么想法?
有代表性的让学生交流,要尽可能的说得具体一点。
3、通过学习这两封信,看看书信在格式和语言上有什么要求?
(学生讨论后,教师可作适当归纳。)
⑴格式:
①称呼(顶格写,后面加冒号,怎样称呼,依人而定,称呼下面加问候语)。
②正文(将要叙述的事情和说的话写清楚,格式按常规的行为格式)。
③结语(单独一行并空两格写上祝语,内容因人而定)。
④写信人姓名和日期(信的正文的右下角,分两行写)。
⑵语言方面:
相当于与收信人进行面对面的说话,一般用你或者“您”,写给很多人的要用“你们”或“您们”。语言亲切与否,根据收信人和要叙述的事情决定。
(设计意图:这个环节中“交流讨论”的内容很多,但又很有必要,重点是交流对柯岩老师的回信的理解与收获。通过这个环节的训练,有利于学生对课文内容的深入了解,帮助学生认识书信的格式。)
四、质疑拓展
1、质疑解惑:
通过学习这篇课文,你还有哪些不理解或者感到疑惑的地方。
2、拓展延伸:
⑴出示冰心的《寄小读者》或《再寄小读者》,鲁迅的《给颜黎民的信》(具体的内容略)。让学生读一读内容,看一看格式。
⑵练笔:
张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后,对他会有什么启发?他会打算怎么做?假如你就是张国强,围绕上述问题仔细想一想,然后给柯岩老师写封回信汇报一下,注意信的格式。
(设计意图:语文学习的疑惑在不同的学生中是永远存在的,因此,我们有必要安排这样一个环节。通过质疑不仅能帮助“疑”者,而且还能使大多数学生得到启迪。给柯岩老师再写封回信,既能促使学生再深入地读原文,又有益于学生实践书信的格式。)
【板书设计】
28有所短寸有所长
讨教:作文获奖──嫉妒、寂寞
从自身找原因
回复:
人上有人,天外有天
书信格式:1、称呼
2、正文
3、结尾
4、署名和日期
(设计意图:简单明了,同时,通过老师一笔一画的书写使学生感受到汉字的美观及其书写规律。)
【特别建议】
这是一篇略读课文,其训练目的在于巩固学生已经形成或者本单元获得的阅读方法,提高学生自主读书的能力,因此,我们也可以说,略读课文是课内检验或者巩固学生自主读书能力的重要凭借。所以,作为语文老师要敢于放手。针对这篇自读课文,在实施上设计者特别建议要做到以下几点:
一是要明确本单元或者近几个单元的阅读训练重点是什么,学生已经掌握了哪些阅读的方法,这样有利于针对性的进行指导和训练。
二是充分地让学生自主去读去思考。当然,作为四年级的学生,必要的提示和指导是不可少的。学生课内读书提倡有目标的自主性,反对无目标的自由化,无目标的“自主”不仅不能达到训练目标,还容易使学生养成漂浮的读书习惯。教师在阅读中的科学、合理的提示是阅读的方向而不是阅读的圈子。
三是要进行有效的'交流,有效的交流要做到四个适度:交流的内容适度,教师的指导适度,学习小组的形成适度,不同的学生目标的达成要适度。四是要注意拓展。在这个设计中,安排了读《再寄小读者》(或《寄小读者》)和《给颜黎民的信》以及帮张国强写封回信。这样安排,意在拓展学生的视野,因此不要作过多、过高的要求。
最后一点建议是:因为书信中张国强遇到的事情在学生生活中较为普遍,因此,我们有必要让学生谈谈自己的感受与收获,以趋起到一定的启迪和教育作用。
四年级上册语文教学教案 篇2
教材说明:
本次口语交际属于情景交际,教材由四部分组成:一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围,即在什么情况下进行安危,怎样安慰;三是要掌握好安慰别人时的态度、语气;四是口语交际市的练习形式及方法。
教学目标:
1、通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人,使其学会关心、帮助需要支持的人。
2、培养学生口语交际能力。提高学生的语言能力和语文素养。
3、指导学生善于。
教学重、难点:
1、学会关心、帮助有困难的人,能够从上支持他们。
2、培养口语表达能力。
教学准备:
图片
教学流程:
1、创设情景,引出话题。
利用挂图,呈现机组需要安慰的画面,如,同学生病了、考试失利的、家里发生变故的……然后引出话题。
2阅读课本,弄懂焦急的内容和要求。
(1)自由读,看看有几层意思,可以引导学生概括地说说。
(2)弄懂题意后,教师示范练习,尤其让学生注意安慰时的态度要真诚,语气要有分寸。
3、即兴表演,自由练说。
(1)自主寻找合作伙伴。
(2)确定自己感兴趣的话题。
(3)分角色练习,小组内表演。
4、交流汇报,集体评议。
(1)弄清楚每组所选的话题,以便有的放矢的表演,。
(2)评议时要肯定优点,指出不足,要从内容上、表达的态度上、语言的表达几方面去。
5、教师要采用一定的鼓励手段。
6、进行。
四年级上册语文教学教案 篇3
【教学目标】
理解课文内容,了解这块琥珀的样子及价值;
理解琥珀形成的过程及必备条件;
有感情地朗读课文。
【教学重、难点】
理解琥珀形成的过程及必备条件
【教学过程】
一、导入新课
揭题,板题。看到这个题目你想知道什么?
二、简介琥珀
1、PPT:琥珀之谜一:琥珀是什么?
琥珀的简介以及图片欣赏。
2、过渡:那么课文是怎么描述琥珀的呢?
三、学习课文首尾段
1、PPT展示:琥珀之谜二:这一块琥珀是什么样子的?它的科学价值是什么?
2、快速浏览课文,找一找课文中描写琥珀样子和价值的句子在哪一个段落。生答:20自然段。
3、师读20自然段,学生边听,边用横线和波浪线画出琥珀样子和价值的句子。指名读所画的句子。
4、PPT展示20自然段的段意。
5、要求学生找出本段中的“一万年”还在哪里出现过。生答:第一自然段。
6、指名读第一自然段,问:“约摸算来”能不能删除?为什么?
生答,明确答案。
7、师引导学生说出第一自然段段意:交代故事发生的时间。
四、学习课文,了解琥珀形成的过程
1、快速默读2—19自然段,思考,填空:写了哪两层意思?生答。
PPT展示:
(1)琥珀形成的过程;(2—13)
(2)琥珀发现的过程。(14---19)
四年级上册语文教学教案 篇4
教学目标:
认读11个生字,朗读课文,了解大象醉酒的样子及原因,培养朗读能力,感受大象的可爱。
教学重点:
朗读课文,了解大象醉酒的样子及原因。
教学难点:
朗读课文,了解大象醉酒的样子及原因。
查阅资料:
大象
教学课时数:
1
教学要求:
认读11个生字,朗读课文,了解大象醉酒的样子及原因,感受大象的可爱。
教学过程:
一、导入课文
1、今天,我们学习16课。板书:大象醉酒
2、简介对大象的了解。
二、初读课文,自学生字,读准字音,读通句子。
1、自由读课文,努力读正确,看你又认识了哪些生字?
2、介绍给大家:你又认识了哪些生字?你是用什么方法记住它的?
3、学生交流
4、听老师范读:思考课文写了大象的什么事?你觉得怎样?
5、学生交流课文的主要内容。
6、学生自由读课文,努力达到正确流利。
7、检查学生读书。
8、小组练习读书。
三、默读课文
1、思考课文每段写了什么?可以分为几段?
2、大象醉酒的时候是什么样子?你觉得怎样?原因是什么?
3、学生交流,师指导。
四、作业
1、练习读熟课文
2、摘抄好词佳句
3、查阅其他动物的资料
板书设计:
摇摇晃晃
连根拔起
四年级上册语文教学教案 篇5
一、学习目标:
1认识6个生字,会写14个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。
2有感情地朗读课文,复述课文。
3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
二、学习重难点:
体会什么是尊严,学习通过描写人物外貌、动作的语言,表现人物的品质。
四、学习准备:收集有关做人方面的人生格言,了解哈默的生平。
五、学习时间:2课时
六、学习过程:
第一课时
一、导入:
同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人,从他的行为和做法中,会给我们许多新的启示。
二、学生自读课文:
1、自学生字新词。
2、质疑问难。
3、想一想,课文主要讲了一件什么事?
三、初步感知课文内容
1检查生字新词的认读和理解。
2师生共同解决疑难问题。
3指名分节朗读课文。
4指名概括课文的主要内容。
(短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严。)
四、课堂作业
1抄写生字新词。
2概括地写出课文的主要内容。
四年级上册语文教学教案 篇6
教学重点:
1.了解李时珍著书的原因、经过和结果。学习他不怕困难、勇于实践的精神。
2.体会数字说明方法的好处。
教学难点:
1、了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。
2、结合课文明白“完善”的意思。
3、体会列数字说明方法的好处。
二、导入
1.(课件)自读全文,思考:你对李时珍有了哪些了解?
2.哪个内容是最主要的?(编写《本草纲目》的过程。)
3.哪几段写了这一过程?(3—5)
三、学习课文
1.默读课文3—5自然段,思考:每段写了什么内容?用一句话概括说说。(原因—过程—结果)
2.原因是什么?自读第3自然段,概括说说旧书有几个缺点?(不全、不细、不对)
3.为什么说“比较完善”,不说“十分完善”?“比较”是相对谁说的?
4.结合课文说说你对“完善”的理解?(更全、更细、更准)
5.默读课文4、5自然段,李时珍是怎么做的?你从哪些词语、句子有被感动到,画下来。(课件)
(“上万里、千百个”数字说明什么?
还有哪些地方用了数字说明方法?(xx年,几国……)
这些数字说明什么?(课件)再读
四、总结
1.这xx年是不断克服困难的过程,是坚持不懈的过程。(课件)
2.把你心中的感动用以下句式说说:(课件)
3.作者怎样评价他?(板书:伟大)
四年级上册语文教学教案 篇7
教学目标
1、使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐,教育学生热爱劳动,热爱劳动人民。
2、串连各段段意。归纳课文主要内容。
3、联系上下文理解难句。
4、有感情地朗读课文,练习背诵第三至七自然段。
教学重点:
1、学会结合上下文理解难句,理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
教学难点:
学习串连各段段意,归纳课文的主要内容。
一、解题:“井”是什么?谁见过井?
(从地面往下凿成的能取水的深洞,洞壁大多数为砖或石头。)
二、自由读课文,思考;如何按不同内容给课文分段,说说为什么这么分。
第一段(1-2)水井的外形和悠久的历史。
第二段(3-7)井水的特点。
第三段(8)这口井给作者带来的联想。
三、学习第一段
1、指名读,思考:这一自然段主要介绍了井的什么特点?
(一、井的外形,地点大小,形状。二、井的历史古老。)
2、从哪些地看出水井的古老。
(“什么时候修成,已经没有人能说清楚”、“被井绳磨出一道道深深的印痕。)
3、齐读课文第一段、思考段意。
讨论后,打出幻灯投影:
第一段段意:在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井。
四、学习第二段。
1、默读第2段,思考;井水有什么特点?请你在文中划出有关的词语。
2、讨论回答:井水的特点是:很清,很甜,很凉。
3、自由读第3自然段
四年级上册语文教学教案 篇8
教学目标
1、能正确朗读课文,了解作者用词的准确。
2、默读课文第2节,并能复述“烫干丝“的过程。
3、了解扬州茶馆的特点,感受喝茶那种平民化的趣味,并引导学生去了解更多的中国小吃文化。
教学难点:
体会作者用词的准确,并能学习用词的准确性。
教学重点:
复述“烫干丝”的过程。
教学过程:
一、揭示课题
1、板书:茶馆
2、交流:你有没有去过茶馆?吃过什么茶点?
3、板书:扬州
师述:扬州是我国的一座历史名城,山灵水秀,而扬州最的就是茶馆。
4、齐读课题。
5、今天我们来一起学习我国的散文大师——朱自清先生的文章,从他朴实的语言中,去感受扬州茶馆那独特的风俗文化,并走进扬州茶馆去看一看,品一品。
二、介绍作者(出示多媒体)
三、自读课文,了解课文内容
1、自读课文,思考:扬州茶馆的特色是什么?
板书:吃的花样最多
2、再读课文,列出文中扬州茶馆的茶食名称。
3、交流。
4、在那么多的特色茶食中,你最感兴趣的是哪一种茶食?
5、学生自行准备,然后交流。
四、语言实践和课外延伸。
1、咱们班有的同学来自河南,有的来自四川,还有其他的地方,每个地方都有各自的特色小吃,请这些小朋友来介绍一下?
(唤起学生对生活的回忆和观察,并用语言进行表达)
2、你还知道哪些中国有名的特色小点?向同学们介绍一种你喜欢的小吃。
四年级上册语文教学教案 篇9
教学目标
1、学会本课的生字,并能正确书写。
2、能联系诗歌内容和自己的生活经验,体验热爱祖国的美好情感。
3、正确、流利、有感情地朗读诗歌,并背诵自己喜欢的诗节。
一、谈话激趣,引入课题
你知道什么是“祖国”吗?你爱自己的祖国吗?齐读课题。
二、初读诗歌,整体感知
1、自由读诗歌,遇到生字或难读的字多读几遍。
2、这首诗是围绕哪两句诗在写?(什么是祖国?什么是对祖国的爱?)读一读,找一找。
三、品读诗句,体会情感
1、学习1~4节。
(1)读第1节,思考:为什么“一年长一岁,答案有千万个”?
(2)读2~4节,边读边想:你最喜欢哪几句诗?读到这几句诗时,你想起了些什么?
(3)练习朗读1~4节,同学互相评议,并相机引导背诵。
2、学习5~8节。
(1)读第5节,思考:这里的“一年长一岁,答案有千万个”和第1节有什么不同?
(2)读6~7节,边读边勾出最喜欢的句子,说说自己想到了些什么。
(3)练习朗读。相互引导背诵。
四、配乐朗诵,强化感悟
1、配乐朗诵全诗。
2、仿照课文写两小节诗,表达自己对祖国的爱。
五、练习生字
1、练习写生字,重点注意“巍”、“徽”两字的笔画。
2、读、写课后第3题的词语。
六、结合课外,拓展延伸
自由朗诵学生搜集的赞美祖国的诗文。
本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。