《雨巷》教学设计方案 《雨巷》教学设计(高一必修) 教案教学设计

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学科 语文 教材名称 高中语文必修1 教材出版社 人民教育出版社

课题 雨巷 年级 高一 学期 上期第1学段

教学

目标 1．培养学生对诗歌的感知体验能力；

2．通过朗读鉴赏，感受全诗音韵美；

3．背诵全诗。

教学

重点 朗读鉴赏诗歌

教学

思路 朗读感受诗歌意境→梳理诗意鉴赏诗歌→鉴赏诗歌艺术特色

主要

教学

方法 感悟法、分析法、讨论法。

教学

资源 教材《雨巷》、《雨巷》的配乐教学朗诵

教学过程预设（分课时写）

课时 环节 教师活动

（教学内容的呈现） 学生活动

（学习活动的设计） 设计意图

共

一

课

时 一、初步感知诗意 1、播放《雨巷》配乐朗诵；

2、整理诗中字词。 【活动一】

1、欣赏朗诵，初步感受诗歌优美意境；

2、学生自由朗读诗歌。 通过配乐朗诵从感性上激起学生对诗歌的兴趣。

二、梳理诗意 引导学生阅读文本，感受诗歌意境。

1、 介绍作者，知人论诗。

2、 介绍《雨巷》的写作背景。

3、 解析意象“雨巷”、“油纸伞”“丁香”的含义 【活动二】

学生反复朗诵诗歌，感悟诗歌意境，讨论以下问题：

1、 这首诗歌意境怎样？

2、 全诗的感情基调怎样？

3、 诗歌向读者描绘了一副怎样的图景？

4、 诗人期盼遇见的丁香姑娘，其象征含义有哪些？ 在感受诗歌优美意境基础上，理性感悟诗歌含义。由浅入深依据文本赏析诗歌意义，作者情感倾向。

三、鉴赏诗歌艺术特色 1、分析讲解现代诗歌常用的艺术特色。

2、老师在学生代表发言的基础上总结补充明确诗歌的艺术特色：

①变幻文法结构，经过巧妙组合，实现由散文到诗的转化；

②复沓句式的妙用；

③词的重叠运用

④诗歌所押“ang”韵和排比修辞的运用营造了一种幽深空蒙的意境。 【活动三】

1、学生自由朗读诗歌。

2、学生分组讨论诗歌的艺术特色，然后派代表发言。 领悟诗歌优美的意境要借助恰当的艺术方式传达出来，优美的意境离不开纯熟的艺术特色

四、巩固拓展迁移 推荐戴望舒的另一首诗歌《我用残损的手掌》 【活动四】

1、 背诵《雨巷》

2、 鉴赏《我用残损的手掌》这首诗歌的思想内容或艺术特色。 从课内到课外，迁移提升鉴赏能力。

自我反思

主要特色

与

创新之处 重视诗歌的朗诵，依据文本解读诗意。循序渐进，由学生发现问题，再由学生探讨解决问题，最后老师明确。重视学生能力培养。充分展示学生的才智。

存在的问题

与不足

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。

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