大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题三位数乘两位数的优秀教案，三位数乘两位数优秀教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的三位数乘两位数优秀教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

　　三位数乘两位数优秀教案1

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　复习口算乘法、三位数乘两位数乘法的笔算方法及乘法估算的方法，提高计算正确率。

　　（二）过程与方法

　　复习速度时间路程之间的数量关系，并能解决简单的实际问题。

　　（三）情感态度和价值观

　　在复习中培养学生认真书写、仔细检查的好习惯。

　　二、教学重难点

　　教学重点：使学生进一步掌握常见的数量关系，能熟练的进行三位数乘两位数的笔算。

　　教学难点：使学生进一步掌握常见的数量关系，能熟练的进行三位数乘两位数的笔算。

　　三、教学准备

　　课件

　　四、教学过程

　　（一）梳理知识要点

　　师：今天我们一起来复习第三单元，课前让同学们对本单元进行了知识梳理，谁来说说，本单元都学习了什么知识？

　　口算乘法：两位数乘一位数、几百几十乘一位数。

　　笔算乘法：因数中没有0；因数中间或末尾有0（难点）

　　估算：

　　积的变化规律：（难点）

　　速度时间路程之间的数量关系。

　　师：这个单元的重点、难点是什么？

　　【设计意图】通过回忆旧知识，帮助学生系统的梳理知识结构。

　　（二）有针对性地练习

　　第一部分：口算

　　1。出示口算错题：200×40=800 125×8=900 26×4=84 90×60=4800

　　2。师：在口算中需要注意什么？

　　3。练习：

　　24×4= 13×6= 25×40= 60×30=

　　18×3= 43×3= 32×20= 50×90=

　　第二部分：笔算

　　1。出示笔算错题：

　　2。师：怎样计算三位数乘两位数？需要注意什么？

　　师小结：计算三位数乘两位数，就按照两位数乘两位数的计算法则进行计算。用第二个因数的每一位分别乘第一个因数。注意数位要对齐，因数中间有“0”的，别忘记与“0”也要相乘。末尾有0的时候，根据0的特性，在竖式中先不计算，在最后计算的结果的末尾添0。

　　第三部分：速度、时间和路程数量关系

　　1。孙老师打算利用春节的长假和朋友去云南旅游，出示三种交通工具及速度

　　汽车：80km/h 火车：210km/h 飞机：1200km/h

　　如果坐火车去，要走16个小时，你知道北京到云南有多少千米吗？

　　笔算：210×16=3360（千米）

　　师：如果是你，你会选用哪种交通工具呢？为什么？

　　1）飞机：快；节省时间，大约3小时。

　　2）火车：可以欣赏沿途的风景，比较省钱。

　　3）汽车：可以自由调整时间。但时间太长，28小时。

　　师：在刚才的计算中你们还用了本单元的那些知识？

　　速度、时间、路程。

　　师：什么是速度？单位时间所行驶的路程。

　　师：它们之间有什么关系？

　　速度×时间=路程

　　师：你还能利用它们之间的数量关系来解决问题吗？

　　2。练习：

　　小刚每天早上骑车上学需要17分钟，他骑车的速度是160米/分。小刚家离学校有多远？

　　3。编题练习：

　　师：你能选择下面的两条信息，编出一道求路程（时间、速度）数学题吗？

　　北京到杭州1380千米，火车每小时行115千米，12小时到达。

　　4。师小结：在解决问题的时候，我们可以直接利用数量关系进行计算，这样比较简便。

　　（三）解决问题

　　1。选择正确的.答案：

　　（1）243×12在竖式计算中，十位上的1乘 243得（ ）。

　　① 243 ② 2430 ③ 472

　　（2）512×29的积最接近（ ）。

　　① 15000 ② 10000 ③ 1500

　　（3）因为24×30=720，所以240×30=（ ）。

　　① 7200 ② 72000

　　（4）640×78的积是（ ）位数。

　　① 四 ② 五 ③ 六

　　（5）125×80的积的末尾有（ ）个零。

　　① 2 ② 3 ③ 4

　　2。判断下面两个同学做法正确吗？

　　学校召开家长会，多功能教室一共有18排，每排有22个座位，现在有350名家长来开会，能坐下吗？

　　小毛： 小华：

　　18×22=396（个） 18×22≈400（个）

　　396 > 350 20 20

　　答：能坐下。 400 > 350

　　答：能坐下。

　　3。公交汽车司机平均每天要驾车行驶200千米，一年按（262个工作日计算）

　　大约要行驶多少千米？

　　4。李叔叔开车从北京到郑州，去时每小时行驶90千米，4个小时到达，回来时由于堵车每小时行驶比去时少30千米，回来用了几小时？

　　（四）总结

　　今天我们复习了笔算乘法和数量关系，你在哪点有什么提高？

　　三位数乘两位数优秀教案2

　　教学内容：

　　复习三位数乘两位数的笔算乘法

　　教学目标：

　　通过复习，使学生熟练的掌握三位数乘两位数的笔算乘法。

　　教学重点：

　　因数末尾有0的和因数中间有0的乘法。

　　教学过程：

　　1、第55页第3题

　　283×19301×27180×50193×40

　　216×32103×18650×12408×30

　　让学生先估一估，在列竖式计算。教师巡视指导列竖式计算有困难的学生，订正时注意帮助学生查找错误原因。

　　2、第56页第5题学生自己做

　　3、第6题是一道求比一个数的几倍多（少）几的综合练习。

　　让学生找准数量关系自己填写。

　　4、第7题让学生说说想的过程。

　　5、第9题是运用所学的三位数乘两位数的计算知识解决实际问题的题目。

　　6、第10题、让学生自主尝试、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。

　　7、第11题、12题学生先自己做，再在小组内交流，说说自己为什么这样做？做错的同学改正做法。

　　三、自我展示。

　　1、火眼金睛辨对错

　　152304360

　　×23×12×50

　　356681800

　　10434

　　1396408

　　2、一车间每月加工756个零件，照这样计算，全年加工多少个零件？

　　三位数乘两位数优秀教案3

　　教学内容：

　　教材第4—5页

　　教材简析：

　　这部分教材创设了与生活息息相关的绿色环保生活情境，提出了需要用乘数末尾有0的乘法笔算的实际问题，让学生利用已有的乘数末尾有0的乘法的笔算经验，尝试着独立列竖式计算，并通过交流，帮助学生掌握两个乘数末尾都有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。

　　教学目标：

　　1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。

　　2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。

　　3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。

　　教学重点：

　　掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。

　　教学难点：

　　理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。

　　教学过程：

　　一、检查作业

　　1、交流口算本上的得数。

　　问：这些口算题有什么特点？（都是末尾有0的乘法）

　　末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再数两个乘数的末尾有几个0，就添上几个0）

　　板书其中一题：20043

　　这题的得数是多少？怎么算的？

　　现在请你用竖式来计算，行么？

　　（板书竖式，强调0先不要对齐）

　　看板书：20043=8600，问：谁能根据这个算式很快地编得数也是8600的乘法题？

　　（24300，20430）

　　为什么这三个算式的得数都一样呢？（先不看0，都是243；再添上0，两个乘数末尾合起来都是有2个0，所以都要添上2个0）

　　2、哪些同学昨天已经预习了数学课本？知道今天要学什么吗？

　　（要学习乘数末尾有0的乘法）

　　二、学习例题

　　1、出示图，提问：从图上知道哪几个信息？要求每天大约能释放出氧气多少克哪个条件是多余的？算式怎么列式？

　　指名学生回答，板书：85015=

　　2、尝试练习，解决问题

　　85015=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。

　　指名板演，（可能出现的情况）

　　（1）按照原来的方法笔算

　　（2）0先不对齐，但在前面乘的时候，0也参与了

　　（3）交换了两个乘数的位置

　　（4）在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐

　　讲评这几种做法

　　第一种方法：是正确的

　　（重点讲）第二种方法：为什么开始列竖式的时候0没有对齐某个数位？（先不考虑，可以使计算更简便）

　　既然是先不考虑，所以在这两次乘的时候，0也不要考虑。（擦去多余的0）

　　指出：最后加完之后，这个0要补上。

　　比较第一、二种竖式，指出：末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写，比较简便。

　　3、完成试一试

　　学生独立完成，指名学生板演。讲评。

　　三、巩固提高

　　1、完成想想做做第1题

　　学生独立完成，再指名说说得数。

　　2、第3题。

　　学生独立分组口算。算完后指名交流每组算的时候有什么特点？

　　四、布置作业

　　第2、4题

　　三位数乘两位数优秀教案4

　　教学内容

　　教科书第47页例1与相关的内容，练习八第1、2题。

　　教学目标

　　1、使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

　　2、是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算，养成良好的计算习惯。

　　3、使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。

　　教学重、难点

　　三位数乘两位数笔算算理并掌握计算方法，能正确进行计算。

　　教学过程

　　师：我们已经学会了两位数乘两位数的笔算，首先进行知识回顾和检测。

　　出示：

　　1、 口算

　　23×20= 42×30=

　　23×19≈ 42×29≈

　　23×21≈ 42×31≈

　　2、 笔算

　　34×12= 76×47= 25×36= 37×82=

　　独立完成，4生板演。简评

　　请学生说一说，计算步骤和要求。

　　师：其实，数学学习是一个循序渐进的过程，回想乘法学习的历程：我们首先学习的是一位数乘一位数，就是表内乘法，接着是两位数乘一位数，三位数乘一位数，然后是两位数和两位数的乘法。今天我们再往前迈进一步，学习三位数乘两位的笔算乘法（板书课题：三位数乘两位）那以后我们还会学习多位数的乘法。

　　3、出示练习变形：

　　134×12= 176×47= 425×36= 237×82=

　　（1） 估算

　　师：首先来估算一下134×12的积大约是多少？

　　生：估算乘积。

　　（2） 尝试笔算

　　师：你能不能根据两位数乘两位数的笔算经验来尝试列竖式计算

　　134×12呢？边算边想：分几步计算？先算什么？再算什么？

　　生：尝试笔算。（教师巡视，观察学生情况）

　　请学生板演展示，并讲解计算的步骤：

　　先算什么？ 134

　　再算什么？ × 12

　　最后算什么？ 268 （134×2的积）

　　134 （134×10的积）

　　1608 （134×12的积）

　　师：问竖式中的各乘积的意义？

　　（3） 尝试笔算176×47

　　师：能试着计算176×47吗？边做边想过程，先算什么？在算什么？最后算什么？在计算时要注意什么或在计算时你遇到了什么困惑？

　　生独立完成，教师巡视。

　　生：板示不同的笔算。（正确的 错误的 困惑的）

　　师：在计算的过程中要注意什么？

　　用乘数哪位上的数去乘，乘积的末尾就和乘数的那位对齐。

　　不要忘记加进位的数。

　　（4） 与所学的两位数乘两位数笔算乘法对比，你觉得有什么相同点和不同点？要注意什么呢？

　　4、巩固练习

　　完成后两道练习，订正，讲评。

　　5、小结笔算方法

　　6、解决问题

　　师：学以致用，学会了三位数乘两位数的笔算方法就是为了解决问题，下面我们就来解决这一问题吧！

　　出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？

　　生：（1）读题，弄清题意。

　　（2）说出，已知什么？求什么？怎样列式？

　　三位数乘两位数优秀教案5

　　教学目标：

　　1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

　　2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。

　　3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

　　重点难点：

　　1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

　　2、理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、口算训练

　　师：咱们先进行口算大战，看看谁的表现最出色，先听要求：老师每一小组任意抽一名同学，被老师抽到的6名同学代表你们小组进行抢答，回答正确加1人。

　　出示口算卡片

　　2、笔算

　　23×1530×87

　　师：不要骄傲，还有难的啊！这次的规则是谁先做完，给谁板演的机会，做完后举手告诉老师。

　　笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。

　　师：我们学习了两位数乘两位数的笔算方法，今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。（板书课题）

　　二、创设情境，提出问题

　　出示信息窗3的情境

　　1、教师和学生交流信息窗的信息

　　师：同学们知道2008年奥运会帆船、帆板项目是在哪个城市举办的吗？为了迎接奥运，青岛现在新建了高速公路。请同学们打开课本37页，通过观察你知道了哪些数学信息。（板书信息）

　　2、根据信息窗的信息，你能提出什么数学问题？

　　板书：高速公路一期工程全长多少米？

　　高速公路二期工程全长多少米？

　　3、问题怎样解决？咱们先来列出算式。学生列式。

　　三、合作探究，解决问题

　　1、解决问题一：高速公路一期工程全长多少米？

　　（1）师：算式中是三位数乘两位数，你准备如何解决？听好老师要求：先自己独立解决，然后把你的方法在你们小组交流。

　　（2）全班交流：这些做法都对吗？

　　师：有没有不同的做法？师引导：为什么积的末尾和十位对齐？

　　师：同学们你们觉得笔算三位数乘两位数笔算时应注意什么问题？

　　2、解决问题二：高速公路二期工程全长多少米？

　　师：咱们解决了第一个问题，还有一个问题等着咱们呢。自己能解决吗？

　　学生可能会有两种竖式：

　　师：观察这两个算式，你有什么想法？

　　引导学生进行比较，明确第2种比较简单。

　　师：像这样的算式，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。

　　师：同学们你们觉得象这样的算式应注意什么问题？

　　四、自主练习

　　师：同学们出色的解决了这两个问题，那对三位数乘两位数的笔算，同学们还有问题吗？那下面咱们进行练习，看看谁能全部过关，对自己有信心吗？P38页自主练习第一题，由于时间关系我们先做第一行，把第一行做到练习本上，开始。

　　五、总结

　　师：时间过得真快，一节课马上要结束了，通过这节课的学习，你有哪些感受，学到了什么，和大家一起分享一下吧。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。