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三位数乘两位数的优秀教案 三位数乘两位数优秀教案

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题三位数乘两位数的优秀教案,三位数乘两位数优秀教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧! ...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题三位数乘两位数的优秀教案,三位数乘两位数优秀教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的三位数乘两位数优秀教案(通用5篇),欢迎阅读与收藏。

  三位数乘两位数优秀教案1

  一、教学目标

  (一)知识与技能

  复习口算乘法、三位数乘两位数乘法的笔算方法及乘法估算的方法,提高计算正确率。

  (二)过程与方法

  复习速度时间路程之间的数量关系,并能解决简单的实际问题。

  (三)情感态度和价值观

  在复习中培养学生认真书写、仔细检查的好习惯。

  二、教学重难点

  教学重点:使学生进一步掌握常见的数量关系,能熟练的进行三位数乘两位数的笔算。

  教学难点:使学生进一步掌握常见的数量关系,能熟练的进行三位数乘两位数的笔算。

  三、教学准备

  课件

  四、教学过程

  (一)梳理知识要点

  师:今天我们一起来复习第三单元,课前让同学们对本单元进行了知识梳理,谁来说说,本单元都学习了什么知识?

  口算乘法:两位数乘一位数、几百几十乘一位数。

  笔算乘法:因数中没有0;因数中间或末尾有0(难点)

  估算:

  积的变化规律:(难点)

  速度时间路程之间的数量关系。

  师:这个单元的重点、难点是什么?

  【设计意图】通过回忆旧知识,帮助学生系统的梳理知识结构。

  (二)有针对性地练习

  第一部分:口算

  1。出示口算错题:200×40=800 125×8=900 26×4=84 90×60=4800

  2。师:在口算中需要注意什么?

  3。练习:

  24×4= 13×6= 25×40= 60×30=

  18×3= 43×3= 32×20= 50×90=

  第二部分:笔算

  1。出示笔算错题:

  2。师:怎样计算三位数乘两位数?需要注意什么?

  师小结:计算三位数乘两位数,就按照两位数乘两位数的计算法则进行计算。用第二个因数的每一位分别乘第一个因数。注意数位要对齐,因数中间有“0”的,别忘记与“0”也要相乘。末尾有0的时候,根据0的特性,在竖式中先不计算,在最后计算的结果的末尾添0。

  第三部分:速度、时间和路程数量关系

  1。孙老师打算利用春节的长假和朋友去云南旅游,出示三种交通工具及速度

  汽车:80km/h 火车:210km/h 飞机:1200km/h

  如果坐火车去,要走16个小时,你知道北京到云南有多少千米吗?

  笔算:210×16=3360(千米)

  师:如果是你,你会选用哪种交通工具呢?为什么?

  1)飞机:快;节省时间,大约3小时。

  2)火车:可以欣赏沿途的风景,比较省钱。

  3)汽车:可以自由调整时间。但时间太长,28小时。

  师:在刚才的计算中你们还用了本单元的那些知识?

  速度、时间、路程。

  师:什么是速度?单位时间所行驶的路程。

  师:它们之间有什么关系?

  速度×时间=路程

  师:你还能利用它们之间的数量关系来解决问题吗?

  2。练习:

  小刚每天早上骑车上学需要17分钟,他骑车的速度是160米/分。小刚家离学校有多远?

  3。编题练习:

  师:你能选择下面的两条信息,编出一道求路程(时间、速度)数学题吗?

  北京到杭州1380千米,火车每小时行115千米,12小时到达。

  4。师小结:在解决问题的时候,我们可以直接利用数量关系进行计算,这样比较简便。

  (三)解决问题

  1。选择正确的.答案:

  (1)243×12在竖式计算中,十位上的1乘 243得( )。

  ① 243 ② 2430 ③ 472

  (2)512×29的积最接近( )。

  ① 15000 ② 10000 ③ 1500

  (3)因为24×30=720,所以240×30=( )。

  ① 7200 ② 72000

  (4)640×78的积是( )位数。

  ① 四 ② 五 ③ 六

  (5)125×80的积的末尾有( )个零。

  ① 2 ② 3 ③ 4

  2。判断下面两个同学做法正确吗?

  学校召开家长会,多功能教室一共有18排,每排有22个座位,现在有350名家长来开会,能坐下吗?

  小毛: 小华:

  18×22=396(个) 18×22≈400(个)

  396 > 350 20 20

  答:能坐下。 400 > 350

  答:能坐下。

  3。公交汽车司机平均每天要驾车行驶200千米,一年按(262个工作日计算)

  大约要行驶多少千米?

  4。李叔叔开车从北京到郑州,去时每小时行驶90千米,4个小时到达,回来时由于堵车每小时行驶比去时少30千米,回来用了几小时?

  (四)总结

  今天我们复习了笔算乘法和数量关系,你在哪点有什么提高?

  三位数乘两位数优秀教案2

  教学内容:

  复习三位数乘两位数的笔算乘法

  教学目标:

  通过复习,使学生熟练的掌握三位数乘两位数的笔算乘法。

  教学重点:

  因数末尾有0的和因数中间有0的乘法。

  教学过程:

  1、第55页第3题

  283×19301×27180×50193×40

  216×32103×18650×12408×30

  让学生先估一估,在列竖式计算。教师巡视指导列竖式计算有困难的学生,订正时注意帮助学生查找错误原因。

  2、第56页第5题学生自己做

  3、第6题是一道求比一个数的几倍多(少)几的综合练习。

  让学生找准数量关系自己填写。

  4、第7题让学生说说想的过程。

  5、第9题是运用所学的三位数乘两位数的计算知识解决实际问题的题目。

  6、第10题、让学生自主尝试、对比的基础上反思,明白在列竖式时,上面一行写三位数,下面一行写两位数,这样计算比较方便。

  7、第11题、12题学生先自己做,再在小组内交流,说说自己为什么这样做?做错的同学改正做法。

  三、自我展示。

  1、火眼金睛辨对错

  152304360

  ×23×12×50

  356681800

  10434

  1396408

  2、一车间每月加工756个零件,照这样计算,全年加工多少个零件?

  三位数乘两位数优秀教案3

  教学内容:

  教材第4—5页

  教材简析:

  这部分教材创设了与生活息息相关的绿色环保生活情境,提出了需要用乘数末尾有0的乘法笔算的实际问题,让学生利用已有的乘数末尾有0的乘法的笔算经验,尝试着独立列竖式计算,并通过交流,帮助学生掌握两个乘数末尾都有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。

  教学目标:

  1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法,能正确的进行计算。

  2、让学生通过计算、比较,初步感知积的变化规律,初步体会简便算法的依据。

  3、让学生通过解决实际问题,体验数学与生活的联系,增强应用数学的意识。

  教学重点:

  掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。

  教学难点:

  理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。

  教学过程:

  一、检查作业

  1、交流口算本上的得数。

  问:这些口算题有什么特点?(都是末尾有0的乘法)

  末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0,乘完后再数两个乘数的末尾有几个0,就添上几个0)

  板书其中一题:20043

  这题的得数是多少?怎么算的?

  现在请你用竖式来计算,行么?

  (板书竖式,强调0先不要对齐)

  看板书:20043=8600,问:谁能根据这个算式很快地编得数也是8600的乘法题?

  (24300,20430)

  为什么这三个算式的得数都一样呢?(先不看0,都是243;再添上0,两个乘数末尾合起来都是有2个0,所以都要添上2个0)

  2、哪些同学昨天已经预习了数学课本?知道今天要学什么吗?

  (要学习乘数末尾有0的乘法)

  二、学习例题

  1、出示图,提问:从图上知道哪几个信息?要求每天大约能释放出氧气多少克哪个条件是多余的?算式怎么列式?

  指名学生回答,板书:85015=

  2、尝试练习,解决问题

  85015=?,用竖式怎样算,请同学们在自备本上试一试。

  指名板演,(可能出现的情况)

  (1)按照原来的方法笔算

  (2)0先不对齐,但在前面乘的时候,0也参与了

  (3)交换了两个乘数的位置

  (4)在第2步乘的时候,没有把积的末尾和十位对齐

  讲评这几种做法

  第一种方法:是正确的

  (重点讲)第二种方法:为什么开始列竖式的时候0没有对齐某个数位?(先不考虑,可以使计算更简便)

  既然是先不考虑,所以在这两次乘的时候,0也不要考虑。(擦去多余的0)

  指出:最后加完之后,这个0要补上。

  比较第一、二种竖式,指出:末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写,比较简便。

  3、完成试一试

  学生独立完成,指名学生板演。讲评。

  三、巩固提高

  1、完成想想做做第1题

  学生独立完成,再指名说说得数。

  2、第3题。

  学生独立分组口算。算完后指名交流每组算的时候有什么特点?

  四、布置作业

  第2、4题

  三位数乘两位数优秀教案4

  教学内容

  教科书第47页例1与相关的内容,练习八第1、2题。

  教学目标

  1、使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验,自主理解三位数乘两位数的笔算算理,掌握三位数乘两位数的笔算方法。

  2、是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算,养成良好的计算习惯。

  3、使学生经历利用旧知解决新问题的过程,提升知识技能的迁移水平,发展逻辑思维能力。

  教学重、难点

  三位数乘两位数笔算算理并掌握计算方法,能正确进行计算。

  教学过程

  师:我们已经学会了两位数乘两位数的笔算,首先进行知识回顾和检测。

  出示:

  1、 口算

  23×20= 42×30=

  23×19≈ 42×29≈

  23×21≈ 42×31≈

  2、 笔算

  34×12= 76×47= 25×36= 37×82=

  独立完成,4生板演。简评

  请学生说一说,计算步骤和要求。

  师:其实,数学学习是一个循序渐进的过程,回想乘法学习的历程:我们首先学习的是一位数乘一位数,就是表内乘法,接着是两位数乘一位数,三位数乘一位数,然后是两位数和两位数的乘法。今天我们再往前迈进一步,学习三位数乘两位的笔算乘法(板书课题:三位数乘两位)那以后我们还会学习多位数的乘法。

  3、出示练习变形:

  134×12= 176×47= 425×36= 237×82=

  (1) 估算

  师:首先来估算一下134×12的积大约是多少?

  生:估算乘积。

  (2) 尝试笔算

  师:你能不能根据两位数乘两位数的笔算经验来尝试列竖式计算

  134×12呢?边算边想:分几步计算?先算什么?再算什么?

  生:尝试笔算。(教师巡视,观察学生情况)

  请学生板演展示,并讲解计算的步骤:

  先算什么? 134

  再算什么? × 12

  最后算什么? 268 (134×2的积)

  134 (134×10的积)

  1608 (134×12的积)

  师:问竖式中的各乘积的意义?

  (3) 尝试笔算176×47

  师:能试着计算176×47吗?边做边想过程,先算什么?在算什么?最后算什么?在计算时要注意什么或在计算时你遇到了什么困惑?

  生独立完成,教师巡视。

  生:板示不同的笔算。(正确的 错误的 困惑的)

  师:在计算的过程中要注意什么?

  用乘数哪位上的数去乘,乘积的末尾就和乘数的那位对齐。

  不要忘记加进位的数。

  (4) 与所学的两位数乘两位数笔算乘法对比,你觉得有什么相同点和不同点?要注意什么呢?

  4、巩固练习

  完成后两道练习,订正,讲评。

  5、小结笔算方法

  6、解决问题

  师:学以致用,学会了三位数乘两位数的笔算方法就是为了解决问题,下面我们就来解决这一问题吧!

  出示:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米?

  生:(1)读题,弄清题意。

  (2)说出,已知什么?求什么?怎样列式?

  三位数乘两位数优秀教案5

  教学目标:

  1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。

  2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,感受数学知识和方法的内在联系。

  3、学生在自主探索,合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。

  重点难点:

  1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。

  2、理解“用两位数哪一位上的数去乘,乘得的数的末位就和那一位”对齐。

  教学过程:

  一、复习旧知

  1、口算训练

  师:咱们先进行口算大战,看看谁的表现最出色,先听要求:老师每一小组任意抽一名同学,被老师抽到的6名同学代表你们小组进行抢答,回答正确加1人。

  出示口算卡片

  2、笔算

  23×1530×87

  师:不要骄傲,还有难的啊!这次的规则是谁先做完,给谁板演的机会,做完后举手告诉老师。

  笔算后,由学生说说笔算的方法及应注意的问题。

  师:我们学习了两位数乘两位数的笔算方法,今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。(板书课题)

  二、创设情境,提出问题

  出示信息窗3的情境

  1、教师和学生交流信息窗的信息

  师:同学们知道2008年奥运会帆船、帆板项目是在哪个城市举办的吗?为了迎接奥运,青岛现在新建了高速公路。请同学们打开课本37页,通过观察你知道了哪些数学信息。(板书信息)

  2、根据信息窗的信息,你能提出什么数学问题?

  板书:高速公路一期工程全长多少米?

  高速公路二期工程全长多少米?

  3、问题怎样解决?咱们先来列出算式。学生列式。

  三、合作探究,解决问题

  1、解决问题一:高速公路一期工程全长多少米?

  (1)师:算式中是三位数乘两位数,你准备如何解决?听好老师要求:先自己独立解决,然后把你的方法在你们小组交流。

  (2)全班交流:这些做法都对吗?

  师:有没有不同的做法?师引导:为什么积的末尾和十位对齐?

  师:同学们你们觉得笔算三位数乘两位数笔算时应注意什么问题?

  2、解决问题二:高速公路二期工程全长多少米?

  师:咱们解决了第一个问题,还有一个问题等着咱们呢。自己能解决吗?

  学生可能会有两种竖式:

  师:观察这两个算式,你有什么想法?

  引导学生进行比较,明确第2种比较简单。

  师:像这样的算式,可以先用0前面的数相乘,再根据两个乘数的末尾有几个0,就在乘得的数的末尾添几个0。

  师:同学们你们觉得象这样的算式应注意什么问题?

  四、自主练习

  师:同学们出色的解决了这两个问题,那对三位数乘两位数的笔算,同学们还有问题吗?那下面咱们进行练习,看看谁能全部过关,对自己有信心吗?P38页自主练习第一题,由于时间关系我们先做第一行,把第一行做到练习本上,开始。

  五、总结

  师:时间过得真快,一节课马上要结束了,通过这节课的学习,你有哪些感受,学到了什么,和大家一起分享一下吧。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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