大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题神奇的克隆教学反思，神奇的克隆优秀教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解克隆技术的发展、成就和意义。

　　教学难点： 通过了解课文内容，激发学生勤于思考、热爱科学的情感。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、与学生谈论很熟悉的《西游记》，主要人物是孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空，这当然是神话，但被今天的科学家变成了现实，这就是“克隆”。

　　板书课题，克隆。

　　教学课题中的生字“隆”，提醒学生重视“生”上的“一”。问：什么是克隆?请同学们阅读课文第二自然段然后回答。

　　2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?

　　3、再板书“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自读课文，了解神奇在哪里?)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，读准字音，理解词义。

　　2、讨论课文内容

　　3、交流：

　　(1) 分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么?

　　(2) 指名划分段落，理解说明顺序。(顺序是本文首先介绍了克隆的含义，然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义，接着介绍了克隆技术可以造福于人类，最后写克隆技术有着诱人的`前景。)

　　把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题?

　　第一段(1-2)介绍了什么叫克隆。

　　第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。

　　第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

　　4、归纳小结：

　　本文的主要内容是什么?

　　说明的顺序是怎样的?

　　5、朗读全文。

　　三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

　　1、默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆?

　　2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问：它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。

　　3、老师归纳说明方法：

　　(1)举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。

　　(2) 下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

　　4、这段内容告诉我们什么?(概括段意)

　　四、理解感悟第二段(3-5自然段)

　　默读第3-5自然段，思考：1、从哪些方面介绍了克隆的“神奇”?

　　2、1996年，英国科学家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意义?(小组讨论解答)

　　五、理解感悟第三段(6-9)

　　默读6-9自然段讨论并解答

　　克隆技术是怎样造福人类的?

　　克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景?

　　六、作业：收集有关克隆技术方面的资料。

　　七、板书设计：

　　8.神奇的克隆

　　什么是克隆： 无性繁殖

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。