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《复式条形统计图》教学片断与反思不足 《复式条形统计图》教学片断与反思

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题《复式条形统计图》教学片断与反思不足,《复式条形统计图》教学片断与反思很多人还不知道,现在...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题《复式条形统计图》教学片断与反思不足,《复式条形统计图》教学片断与反思很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  片断:

  一、创设情景,导入新课

  出示2003年北京市、桂林市平均气温统计图

  师:你从图中获得了哪些信息?

  生:(略)

  师:这两个城市的平均气温,哪个季度相差最小?

  生:(没有作回答)

  师:这里的每张统计图都只反映了一个城市的平均气温的情况,如果要对这两个城市的平均气温进行比较,就显得不方便。怎么办呢?

  生:把两张统计图合并在一起。

  师:对呀,老师也是这么想的。(出示复式统计图)

  师:比较出示的`统计图和刚才的统计图有什么不同点?

  师:(随机板书课题:复式条形统计图)。

  仔细观察复式条形统计图,你了解到哪些信息?在小组内和和同学交流信息。

  生:(口答:略)

  ……

  反思:

  在教学这节课时,学生已有单式条形统计图的知识基础,和学习复式统计表的经验。因此,课堂上充分发挥了学生的知识基础和学习经验,先让学生观察单式条形统计图,由于学生有一定的知识基础,在两张单式条形统计图中获得了许多信息。我认为:在本课教学时,要设法让学生产生学习复式统计图的心理,让学生被动学习变主动学习。于是,提出在这两个城市的平均气温,哪个季度相差最少?要回答这一问题,学生看了刚才的两张图觉得不方便,他们想到了把两张统计图合并在一张条形统计图里,接下来,学生根据图中的信息填写相应的复式统计表,通过提问题、讨论、交流,学生进一步体会复式统计图的优点,获得了对复式统计图更全面、更深入的理解。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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