大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题幼儿节奏游戏教案小班，幼儿节奏游戏教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　现今社会公众的法律意识不断增强，合同的法律效力与日俱增，签订合同也是非常有必要的行为。那么一份详细的合同要怎么写呢？下面是小编为大家收集的毛坯房出租合同，希望对大家有所帮助。

　　幼儿节奏游戏教案 篇1

　　活动目标：

　　1、幼儿通过打击各种生活用品，懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的声音的道理。

　　2、学习动作表示节奏乐中的休止，培养幼儿对节奏的感受力和表现力。

　　活动准备：铁盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不锈钢盆6只，节奏条4条。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友今天大3班来了几位新朋友，想知道他们是谁吗?闭上眼睛，听一听?(分别敲击杯子、盆子、碗)

　　师：○ ××|○ ××|×× ××|×-

　　你听 你听 谁在 唱歌 呀

　　我听 我听 小碗 在唱 歌

　　师：今天我们来了这三位朋友，它们发出的声音一样吗?(不一样)为什么?

　　小结：不同材料做成的东西敲击后发出了不同的声音，我们就请这三位朋友来唱歌。

　　怎么唱，你们知道吗?

　　二、幼儿分组尝试

　　1、师：桌子有小碗、小盆与生活中常用的物品，还有一根节奏，请你用这些东西正确地敲出这些节奏。来，去试一试。

　　2、幼儿自己尝试。师：如果你们一小组觉得困难，请你们大胆地去寻求老师的帮助。

　　3、师：请小朋友拿着你的东西坐好，把东西放在椅子下面，谁来告诉我，你们一小组打的那一条节奏。

　　4、师：等等，我突然有个问题。“这儿怎么有那么多的○”，这是什么意思?

　　5、师：噢，明白了，请你试试吧。(幼儿分条打节奏，幼儿学一学)

　　6、师：打得不错，能把这四条节奏连起来吗?试一试。

　　幼儿将节奏条连起来打。

　　三、利用肢体语言，表现节奏

　　师：小朋友，请你们仔细看一下，老师是怎么打这个节奏的。我在哪些地方做了哪些动作?

　　师表演，在休止的地方用扭腰表示。

　　师：你们想用这样的方式试一试吗?(幼儿自由表演)

　　请个别幼儿进行表演，其他幼儿进行评价。

　　四、总结

　　师：你们觉得这样的活动有趣吗?还想玩吗?下课以后，自己和朋友一起再玩一玩。

　　幼儿节奏游戏教案 篇2

　　设计意图：

　　喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

　　活动目标：

　　1、感受乐曲的特点和欢快的情绪。

　　2、学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。

　　3、能看指挥协调一致的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》

　　活动准备：音乐《小看戏》动物图谱乐器（碰鈡、铃鼓、舞板）

　　活动重难点：能根据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。

　　活动过程：

　　一、情景导入。

　　教师以邀请幼儿参加音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。

　　师："小动物们，今天森林里举办音乐会，你们参加表演的节目准备好了吗？（好了）我们一起出发吧！

　　二、展开

　　1、师幼共同讨论，引出课题。教师引导幼儿初步感受乐曲的特点。

　　师："刚才我们跳舞的音乐好听吗？你觉得它是欢快的还是悲伤的呢？听了音乐后你的心情是怎样的呢？你喜欢吗？……"鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

　　2、出示动物图谱，引出动物图谱。

　　师："不仅小朋友喜欢这个音乐，小动物们也很喜欢，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了……"教师和幼儿一起探讨动物图谱结构。

　　3、音乐游戏。

　　模唱游戏：玩法--教师将幼儿分成三组（小猫队、小狗队、小鸭队），根据动物图谱，在教师的指挥下分别模仿动物唱歌的声音。

　　例如：小猫队---喵喵喵

　　小狗队---汪汪

　　小鸭队--

　　-嘎嘎嘎嘎

　　肢体（身体乐器）游戏：玩法--教师引导幼儿，想一想身体哪些部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想一个身体乐器，根据动物图谱，在教师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。

　　4、乐器演奏。

　　（1）、教师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。

　　（2）、发放乐器，讲清规则，引导幼

　　儿能自己管理好自己的乐器。

　　小猫队---碰鈡

　　小狗队---铃鼓

　　小鸭队---舞板

　　（3）、引导幼儿根据动物图谱，在教师的指挥下进行乐器演奏练习。

　　5、幼儿展示正式演奏。

　　鼓励幼儿面向全体教师，以最好的状态，在教师的指挥下，进行乐器演奏展示。

　　三、活动结束。

　　师："今天的音乐会到此结束了，你们玩的开心吗？有好的东西我们要学会分享，现在呢，就让我们拿着乐器将我们成功的乐器演奏分享给其他的班级吧。"活动延伸:

　　将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练习。

　　幼儿节奏游戏教案 篇3

　　教材分析：音乐兔跳是活泼欢快的，狼的音乐是重的、慢的、低沉的、阴森恐怖、凶狠的。

　　游戏规则：

　　小兔出来—律动（兔跳）； 狼出来—小兔逃回家

　　╳╳|╳╳|

　　╳ ╳╳ ╳|╳ ╳╳ ╳ |

　　重点、难点：

　　难点：感受不同性质的音乐。

　　重点：感知音乐初步会做游戏。

　　活动目标：

　　1、在玩游戏的过程中，感知音乐的性质（活泼、欢快、慢的、低沉的）。初步会做游戏。

　　2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。

　　活动准备：兔跳

　　活动过程：

　　一、律动：小兔跳

　　哇！今天天气真好呀！我是兔妈妈我要带上我的兔宝宝们一起去郊游啦！

　　兔宝宝好！兔妈妈好！让我们出发吧！（在兔跳的音乐伴奏下边跳边进室）

　　二、发声练习：

　　兔宝宝你们开心吗？（开心）让我们用优美的歌声唱唱歌吧！

　　1 23 4|5—|5 43 2|1—||

　　（师）许多 兔宝宝，（幼） 一起去游玩。

　　跟着 兔妈妈，跳跳 跳跳跳。

　　看见 大灰狼，快快 躲起来。

　　三、新授：

　　（一）、感受音乐：（听兔、狼的音乐）

　　1、噢！我们到了！兔宝宝大森林美丽吗？（真美丽）

　　让我们在草地上尽情地蹦跳吧！（幼儿听音乐后，即兴随机做动作。）

　　2、感受音乐的性质：

　　咦！刚才兔宝宝跳得很高兴，为什么后来就吓得躲起来了啊？

　　（后面的音乐听上去好象是狼来了）

　　3、感受狼的音乐：

　　A、请你们在听听音乐，想想从哪里听出好像是狼来了？

　　B、请兔宝宝仔细听听狼的声音是粗的还是细的，是高的还是低的？（教师在钢琴上弹兔、狼的音乐各一句，让幼儿进行对比）

　　C、请兔宝宝仔细听听狼的声音是快的还是慢的？（再次进行对比）

　　D、现在请兔宝宝们伴随狼的音乐学做大灰狼。（让幼儿从中感知狼的'可怕）

　　E、兔宝宝们学的真像，大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕…）（边听狼的音乐边学狼的动作，启发幼儿做出狼凶狠的样子）（2遍）

　　4、听音乐幼儿随机做动作。

　　（二）、进一步感受兔子的音乐：

　　1、兔宝宝我们小兔的音乐是怎么样的？（请幼儿边听音乐边拍手）

　　2、这首好像是兔子的音乐，听起来怎么样啊？（教师边弹边问）

　　3、请你们竖起耳朵听听小兔的音乐是高的还是低的，是粗的还是细的？（边对比边问）

　　4、让我们听着音乐，学小兔跳吧！

　　（三）、完整的玩游戏，提出要求：

　　下面让我们一起来玩，狼和小兔的游戏吧！

　　注意啦，当听到狼来了，兔宝宝要赶快逃跑，而且不许发出声音。

　　1、老师扮演狼，幼儿扮演小兔做游戏。（2遍）

　　2、第三遍可请一幼儿带狼的头饰扮演狼玩游戏。

　　（四）、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：

　　刚才啊，兔宝宝看见狼来了用逃跑、躲起来的方法对付老狼的。你还能再想想，还能用什么办法对付老狼吗？

　　（五）、活动结束：

　　兔宝宝们真聪明！一听见大灰浪的声音都一溜烟的逃回了家。

　　狼啊！没捉着一只兔宝宝，灰溜溜的走了。小图看见大灰狼走远了，又高高兴兴的到草地上去玩了！（幼儿边听音乐边出活动室）

　　幼儿节奏游戏教案 篇4

　　教材分析

　　儿歌《滑滑梯》节奏感强，朗朗上口，很适合边念儿歌边打节奏， 便于幼儿发现四分节奏和八分节奏的不同。儿歌还将滑滑梯对应的不推不挤的行为规则渗透其中，让幼儿在学习基本节奏的基础上，加深对“不争不抢才会玩得开心”的理解。

　　活动目标

　　1.接触四分和八分时值的节奏型，初步学习合奏。

　　2.尝试看指挥，边朗诵边拍出自己的节奏。

　　3.懂得滑滑梯要排队，不推挤，体验与同伴合奏的快乐。

　　活动准备

　　1.活动前学会儿歌滑滑梯，并会使用铃鼓、碰铃、哑铃等节奏乐器，能看懂教师指挥。

　　2.两种音效迥异的乐器若干，两组图谱。

　　活动建议

　　1.教师朗诵儿歌，引出活动内容。

　　提问：小猴子和小朋友滑滑梯的方法，哪种安全？

　　2.教师边念儿歌边拍节奏，引导幼儿分别四分和八分节奏型的不同。

　　（1）教师按照节奏一念儿歌拍节奏，引导幼儿模仿学习。

　　教师可重点提示幼儿能说一个字拍一下手，感受拍手的节奏与儿歌的节奏一。

　　（2）教师按照节奏二念儿歌拍节奏，引导幼儿分辨两组节奏的不同。

　　教师引导幼儿发现节奏二比节奏一更慢一些，并请幼儿随老师一同边念儿歌边拍手。

　　（3）请幼儿分组看教师指挥，边朗诵边拍手。

　　3.运用乐器，尝试分声部演奏，体验与同伴合奏的快乐。

　　（1）请幼儿自选乐器，随教师指挥分别演奏两种节奏型。

　　（2）教师参照演奏图谱，指挥两组幼儿尝试合奏。

　　教师应根据幼儿实际水平，允许幼儿念或不念儿歌，提醒幼儿注意看指挥的手势，重点在引导幼儿加强练习。

　　（3）幼儿互换乐器再次进行合奏。

　　4.引导幼儿思考：除了滑滑梯，还有什么时候也要排队有秩序？

　　幼儿节奏游戏教案 篇5

　　活动目标：

　　1、过幼儿对教师的模仿，引导幼儿认识环境，认识空间。

　　2、启发幼儿的肢体意识和肢体动作

　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动过程：

　　师："今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么特别多吗？"

　　儿："树多……"

　　模仿训练

　　师"哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西？"谁愿意来试一下"

　　儿"老虎"

　　师"老虎什么样子，我们来看看xxx做的像不像

　　师："可以来做一下树是什么样子的"

　　幼儿做动作

　　故事：

　　森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜欢跳来跳去的，他高兴的时候跳，不高兴的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜欢问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我一口的吃了起来（教师做动作）吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗？他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，突然他们听到了一阵特别吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗？特别特别乱，我们一起来做一做特别特别乱的声音（幼儿根教师一起想象乱的声音）启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知道为什么这么乱吗？因为啊，森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会，小朋友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好？

　　来，我们一起来做蛋糕

　　音乐律动"做面包"音乐<森林音乐会>

　　师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多

　　挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶，搅面，跺面，跳一跳

　　学拍"强弱弱弱

　　小朋友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是？谁能告诉我第一排，最高的这一排一共有几个格子？

　　"4个格子"我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好？预备起"强强强强"那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听"强强强强"还是"强弱弱弱"好听呢？第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍"强弱弱弱"

　　提问：刚刚老师拍的时候第几下声音最大？"幼儿回答第一下，教师把黑板上格子的第一下做一个标记

　　第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍一次，大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏。

　　配乐器

　　每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器，咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好？（跟音乐配乐器来拍这个节奏）师生一起来拍。

　　音感训练《山谷里的小喇叭手》

　　森林里面啊，不仅是小朋友门来参加音乐会了，还有谁来参加音乐会了，知道吗？（幼儿回答）我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗？听一听什么声音。

　　欣赏乐曲感受强弱《山谷里的小喇叭手》

　　师生一起做动作

　　这是什么声音啊？是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么？可是你们发现了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候特别的大（我们就这样抬着头去吹）有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹？低着头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好（音乐响起，幼儿跟老师一起跟音乐吹）

　　跳圈游戏：

　　小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就大，我们拍手的时候就声音大老师跳，幼儿来拍手，每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。

　　教学反思：

　　每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏

　　幼儿节奏游戏教案 篇6

　　设计意图

　　音乐区里新投放了一些用瓶瓶罐罐自制的打击乐器，幼儿被这种“土”玩具吸引，有空就会跑去摇摇晃晃，敲敲打打。一次，飞飞一边摇晃罐子一边问贝贝：“你猜，这里面装的是什么?”贝贝把罐子拿到耳边使劲摇摇，说：“可能是好吃的糖吧。”豆豆拿过罐子边摇边听说：“我觉得像小石子。”飞飞说：“我觉得像豆子。”他们还试图打开封好的罐子口，但努力了半天没成功，后来三个小家伙通过问老师，终于弄清了罐子里装的是石子。通过这件事，我找到了幼儿对声音的一个兴趣点。《3—6岁儿童学习与发展指南》音乐教育建议中指出：让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。于是我根据这一兴趣点设计了本次集体节奏游戏活动。

　　活动目标

　　1．引导幼儿感知、辨别核桃、红豆、米三种不同的物体撞击罐子发出的不同声音，培养听力。

　　2．让幼儿在游戏情境中，听着音乐，合着节拍进行简单的轮奏、合奏。(重点和难点。)

　　3．让幼儿体验节奏游戏带来的愉悦感，激发其对节奏游戏的喜爱之情。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿认识核桃、大米、红豆；玩过“红绿灯”游戏。

　　2.物质准备：与幼儿人数相等的罐子里分别装上核桃、大米、红豆；3—5个空罐子；《幸福拍手歌》伴奏乐；一面红、一面绿的圆形牌子3个，绿面上分别贴大米、红豆和核桃的照片。

　　3.场地准备：小椅子围成一个大半圆，前面放三张小桌子。

　　活动过程：

　　1.玩“找罐子”游戏，区分出“空罐子”和“有东西的罐子”

　　(1)感知空罐子。教师左右摇晃一个空罐子，问：罐子里面有东西吗?你怎么知道没有?

　　(2)验证空罐子。打开罐子，罐口朝向幼儿转一圈，让幼儿验证罐子里没有东西。

　　(3)变魔术游戏。教师悄悄放两个核桃在罐子里，再次晃动罐子，问：罐子里有东西吗?你怎么知道的?

　　(4)找有东西的罐子。

　　教师：这里有好多罐子，现在你去找一个里面有东西的罐子。

　　要求：不能打开罐子，只能通过摇罐子用耳朵听的办法去找有东西的罐子。每人找到一个有东西的罐子，拿回自己的座位。

　　2.玩“找朋友”游戏，准备分辨核桃、米、红豆撞击罐子发出的不同声音

　　(1)告诉幼儿罐子里装了这样三种不同的东西，然后出示“红绿灯”牌子，逐一认识上面的核桃、米和红豆卡片，把三个卡片牌分别插在三张桌子上。

　　(2)告诉幼儿：卡片宝宝想找装着和自己一样东西的罐子做朋友。请幼儿摇自己的罐子，判断罐子里装着哪种东西，然后把罐子放到插着对应牌子的桌子上。

　　(3)师幼共同检验罐子和牌子的匹配是否正确。教师先拿起核桃牌子前的一个罐子，摇晃之后让幼儿判断里面是否装着核桃，然后打开盖子验证。依次判断三个之后，可以请一名幼儿对剩余的罐子进行检验。用同法依次检验红豆、大米牌子前的罐子，每种只打开一个罐子验证，其余都用听的方法检验。注意帮助幼儿总结听辨的方法。

　　(4)幼儿每人拿回一个与自己座位对应桌子上的罐子。(为方便玩游戏，让座位靠着的6—8个幼儿拿同一种罐子。)

　　3.玩“摇一摇”节奏游戏，合着《幸福拍手歌》的音乐进行简单的轮奏和合奏

　　(1)玩红绿灯游戏，幼儿学会看指挥，有节奏地摇罐子。

　　老师出示贴有某种东西(如：核桃)的牌子，拿这种罐子的幼儿有节奏地晃动罐子，当牌子转成红面就不能发出声音了。老师在出示牌子的同时用语言“××宝宝请你摇一摇”提醒幼儿。

　　(2)玩“摇一摇”游戏，幼儿合着音乐有节奏地摇罐子。

　　老师把《幸福拍手歌》的旋律配上“××宝宝请你摇一摇”的歌词伴唱，边唱边出示“红绿灯”牌子，幼儿跟着伴唱有节奏地摇罐子。幼儿熟悉玩法之后，教师逐渐加快伴唱速度，游戏两次。

　　(3)改变规则玩“摇一摇”，幼儿合着音乐练习轮奏和合奏。

　　①教师唱“××宝宝请你摇一摇”，持该罐子的幼儿做好准备，待歌词唱结束立刻摇罐子，打出“|××|”的节奏。教师唱“让我们大家都一起摇一摇”，一唱完，全体幼儿用罐子打出|“|××|”的节奏。玩3—4遍，逐渐加快唱歌速度。

　　②跟着音乐伴奏游戏2遍。

　　教师指导语：现在请乐队来和我们一起演奏。乐队的声音很好听，但速度很快，小朋友要看好指挥，听好音乐，跟上节奏。

　　4.延伸游戏“快乐摇一摇”，进一步激发幼儿的探索欲望和游戏兴趣

　　把罐子投放到音乐角，定期更换罐子里装的东西，换上鹅卵石、玻璃球、黑豆、麦子、沙子等，让幼儿继续在音乐角探索和游戏。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。