大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题斑羚飞渡的优秀教案，《斑羚飞渡》教案，(八年级)很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

教学目的：

1. 整体感知故事情节，领悟场面描写及生动语言增强文章感染力的写法；

2. 培养学生联想和想象能力，并用恰当的语言表达；

3. 体会动物的种族牺牲精神及文章的深刻主题；

4. 体会词语在语境中的含义。

教学方法：

学生合作交流、体悟式、多媒体运用

教学步骤：

课前播放5分钟《动物世界》片段，引导学生进入情景。

“精彩内容无限多，锁定课文再搜索”

一、 导入：1

刚才大家看到的是动物世界的食物链，每一链缺少了则会导致整个生命世界的消失。不过刚才的场面有些血腥，看到的都是些食肉动物，下面我让同学看一张图片，同学们能说出它是什么动物吗？

（上课,教师出示斑羚图片1）同学们，知道这是什么动物吗？

（在同学们回答后出示幻灯说明）：

斑羚是我国二级保护动物，非常珍贵。它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。但就是这样一群可爱的动物，有一天却遇到了一件让人意想不到的事情，是什么事情呢？现在就让我们一起来学习沈石溪的《斑羚飞渡》。（板书课题）

二、检查预习

为了让大家更好地阅读文章，体会文章内容，我把课文中一些常用的生字让大家来熟悉一下，同时检查一下预习情况。

（出示幻灯2）1

检查步骤：请一学生朗读加点字（出示多媒体并注音）

下列加点的生字注音：

胡乱蹿（cuān）跳没有柔和的颤（chàn）音

没有甜腻（nì）的媚态悲怆（chuàng）的咩（miē）了一声

娴（xián）熟的跳跃技巧笔直坠（zhuì）落下去

瞬（shùn）间磐（pán）石

二、整体感知：

扫除了文字的一些障碍，我们就要来初步感知课文，目的是为了更好地理解课文。请看题：（出示幻灯3）5

快速浏览课文，复述故事情节。

要求：1.根据故事情节结构（开端、发展、高潮、结局）四个部分，

2.尽可能用文中的一些关键词语（成语或四字词语）概括大意。

3.不超过两分钟叙述。

方法：1.采用四人合作方式，2.学生代表发言交流

板书：斑羚飞渡

开端：进退维谷

发展：如梦初醒

高潮：斑羚飞渡

结局：走向深渊（灿烂）

大家刚才的复述工作做得相当好，其实概括文章内容是我们语文阅读课的一个重要内容。概括也是有一定方法的，掌握了这些方法能起到举一反三的作用，下面老师就给大家一些方法，供大家以后的学习作参考。

（出示幻灯4）概括文章内容的一般方法：

1.故事情节要完整

2.重点内容要突出

3.尽可能引用原文的词语

四、重点感悟：15

把握好文章的基本内容之后，我们更主要的还要能把握文章的重点，以此体会作者要表达的思想，体会文章的精美之笔，请看题：（出示幻灯5）

在整个故事中，哪些情节最让你感动？说说受感动的理由？

A．学生分组讨论

B．学生发表看法：（可能有多种答案，着重讲教学目的1中二个场面）注意鼓励学生。

明确：a.斑羚飞渡：以老班羚牺牲自我换取年轻斑羚性命，赢得种族生存这种牺牲精神和团队精神感人。

（抓住：体现崇高的精神境界；写作技巧--采用多种描写手法：A.正面描写（飞渡场面--动作）；B.侧面描写（环境烘托、背景设置--彩虹--三次出现）；C.多种修辞手法（比喻）。

学生（个人）感情朗读--斑羚飞渡片段（9节），体会悲壮的飞渡场面及震憾人心的力量。（配乐1）

b.特写：（重点分析）老斑羚走向灿烂

说明：老斑羚自己的生命将不复在，但小斑羚们的未来可能一片灿烂

再次配音2朗读16、17节。

（出示幻灯6）故事情节感人的分析方法：

1.内容：有真情实感，文字催人泪下

2.主题：体现崇高的精神境界

3.写作技巧：采用多种描写手法

A.正面描写

B.侧面描写（环境烘托、背景设置）

C.多种修辞手法

（结合学生回答作点拨）

五、拓展思维7

刚才大家用“心”去重点感悟了课文的内容，并掌握了分析重点内容的一些方法，但仅局限于课文本身的阅读还是不够的，如果能根据课文拓展思维，那么我们语文学习的同学将会变得更聪明，愿不愿意试试？

（出示幻灯7）

1．面对斑羚飞渡自救的感人场面，你想给那些捕猎者说些什么？

2.从斑羚飞渡成功的事情，你悟出些什么道理？

3.由老斑羚为小斑羚作出的牺牲，你联想到什么？

① 学生讨论（分组）

② 集体交流

③归纳小结：1.野生动物是人类的朋友，毁灭他们，就是毁灭人类自己。

2.动物的种族牺牲精神和团队精神。人类，在危难时，更要团结互助，舍己为人

3.老一代要甘愿为新一代的成长作出的牺牲和奉献；

人类新一代的成长，离不开老一代作出的牺牲和奉献；

要理解长辈、关爱长辈。

六、迁移思考：8

刚才的拓展充分体现了同学的才华，我觉得我们同学可以更进一步地增加一些思考的力度，可以考虑一些更深层次的问题，大家愿意再试一下吗？

（出示多媒体8）

.比较下面的一则材料，联系课文回答问题：说说这则材料说明了什么道理：

　　夏日的夜晚，院子里，梧桐树下……

　　啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。

　　女儿对老树皮发出一串赞叹……

　　儿子对新树皮发出一串赞美……

　　父亲听着，看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样……”

　　问题一：女儿对老树皮赞叹的是什么？

　　　　　儿子对新树皮赞美的是什么？

父亲说“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样……”父亲说的“那样”是哪样？

方法：a.学生讨论（分组）b.集体交流

c.归纳小结

1.牺牲自己，为新树皮成长提供环境、创造机会；

2.

3.老一代要甘愿为新一代的成长作出的牺牲和奉献；人类新一代的成长，离不开老一代作出的牺牲和奉献；两代人要互相理解、互相关爱。

七、结束语：1

但愿斑羚悲剧不再重演。食物链永不间断

但愿人与自然永远和谐

但愿斑羚永远自由奔跑（出示图片9）

但愿我们年轻一代永远不忘老一代人为我们作出的牺牲和奉献。

八、布置作业：

（出示幻灯10）1

1.假如你是一头侥幸生存下来的小斑羚，面对着刚才哭爹喊娘的“咩咩”哀声及血肉模糊、粉身碎骨的悲惨场面，你会思考些什么？

要求：(1)对环境和气氛加以想象描写。

　　　　　(2)描摹出小斑羚的神态。

bsp;2．创设某一情景，用下列词语写一个场景（可颠倒顺序）：

湛蓝斑斓飘渺绚丽

一尘不染迥然不同眼花缭乱

目瞪口呆略胜一筹参差不齐心甘情愿

谢开颜

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。