大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题研修培训总结发言，研修培训总结很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　研修培训总结1

　　时间过得真快，一个月的“影子研修”培训结束了。在即将告别我的“影子学校”-----重庆市璧山县实验小学和导师们时，回顾这一月的培训学习，特将我的收获与反思总结如下。

　　一、学习实践辛苦，收获颇多倍感幸福。

　　我们贵州班的100名学员先接受了进修学院安排的理论学习一个月，然后，学院再安排我们分别到长寿和璧山的两所学校进行“学习培训”“观摩感悟”“实践体验”“交流展示”四个研修阶段的培训学习。其中,我们有28位学员共分为6个小组,被分到璧山县实验小学进行“影子”研修培训学习。

　　在“影子”研修第一阶段，我们在导师的带领下，一道深入“影子学校”课堂，陆续倾听了重庆市璧山县实验小学教师们的常规课、示范课、研究课和竞赛课。课堂上，教师们耐心地鼓励学生大胆提问，大胆质疑；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每位学生；主动“蹲”下来与孩子们一道探究知识……这无不体现了课堂上“学生为本”的教育理念，从而带动了学校教育的和谐发展。

　　在“影子”研修第二阶段，我们积极地参与观课议课，围绕生本课堂，感悟了“三课”特点，不断思索如何完成课堂的有效性，观摩了数学课堂中怎样改进教学方式。 “以生为本”是未来数学教学的灵魂，璧山县实验小学已经引领进行“生本教育”的研究，且开展得如火如荼。

　　在新的教学理念、新的教学形式下，璧山县实验小学的数学教师在教学中要努力为学生营造一种最适合学生学习的氛围。璧山县实验小学为我们学员提出了“四个问题”——“一堂课让学生获得多少？让学生用多长时间获得？让学生怎样获得？是否让每个学生都达成了教学目标？”也就是分别研究内容目标、课堂效率、学习方式和课堂评价四个问题。带着这四个问题，学员们在校园内分别听了各年级的试讲、磨课、赛课等不同层次的上课。大家都感觉受益匪浅，很多的教学方法，终生难忘。且皆以“同课异构”的形式开展比赛，这也是提升教师专业发展的有效途径之一。我们组的几个学员又观摩了一堂指导老师上的兴趣课“观察物体”，要求学生从不同方向观察，并把观察到的面画下来，老师还用了学生最感兴趣的游戏结束课堂。观摩后，大家不由自主地针对各教学环节开展了议课活动。学员们感受到“生本课堂”所带来的全新变化，学生在玩中轻松的完成了学习任务，愉快的掌握了要学得知识。让学生感受了快乐幸福的学习生活，全面展示了数学教学的艺术美。

　　在“影子”研修第三阶段，我们在导师的指导下，认真参与了实践体验活动，人人上一堂实践课，感受生本课堂的本质，体验有效课堂的实质，感悟教学策略实施的技巧，并带着自己研究的小课题思考学员的每节实践课。教学设计中，我们注意了教学不仅有广度，还有深度，更有厚度。课堂上重视激活学生的已有经验，始终围绕学生身边的事来研究学习，让学生感到数学就在我们身边，我们身边处处是数学。指导学生的学习方式也向多样化方向发展，把自主探索、合作交流作为学生最重要的学习方式，力争把数学教学变成了学生经历的数学活动的过程。教学探究中，学生的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得发展。课堂上，教师大量采用同桌讨论，小组合作等合作方式，同样没忽视学生的独立思考学习方式，教师们很好的将两者有机结合。小组代表大胆上台讲述探究中的发现，师生们则耐心的倾听代表的发言。教师在课堂上尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的情景，让学生在主动参与学习活动的过程中学知识，增长才干，提高能力。课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。教师充分利用数学去激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去主动追求数学美。课堂上要彰显出学生的个性，让学生个性得以飞扬。

　　在“影子”研修第四阶段，我们着重围绕小课题研究，共同设计实践展示课西师版二年级上册《分一分》。大家根据课题，先各自解读教材，设计教案。再集中讨论设计中的问题，达成共识。最后由一名学员实践上课，大家观课议课。不断修正，设计出一堂比较满意的精品课。影子研修，大家均有收获，累并快乐着！

　　二、实践研究繁忙，反思深刻倍感欣慰。

　　一个月的“影子研修”，每天的学习时间安排得丰富多彩。不管是观导师们的常规课和青年教师的竞赛课，还是亲身参与实践的课堂。研修学习后我也在不断地反思：

　　教学要定“准”目标，不要“畏”教材，要因地制宜，结合本地实际情况开发教材、开展教学活动；教学设计时多思考教学要求是否适合学生，教学方法是否适合学生；教学中是否给足了孩子探究学习的时间，课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间；教学中是否关注到了课堂中的每位学生；教学后是否给学生传授了有价值且终身受益的知识。一段学习之后，我心里觉得很惭愧，以往备课时抄教案，上课我行我素，教研是为了造资料。现在我感到只有教研扎实有效地开展，才能真正促进教师的成长。特别是备课，上课和评课溶为一体。

　　教学前一定要认真分析学情，了解学生的已有的生活经验和知识基础，找准知识生长点；教学时教师一定要带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式；在教学中尽量创设一个合适的教学情境，为学生在生活中学习数学提供很好的学习素材和学习资源；努力引领学生亲近数学，喜欢数学，有信心学好数学，让每个学生在数学学习上得到最佳发展，让人人均获得不同的优质数学教育。

　　总而言之，在“影子研修”培训学习阶段，我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈地探究精神，那将是我们教育生涯人生经历中一笔不菲的精神财富，一定会受益终身,一个月的时间，我不敢说学到了很多，但确实觉得自己要学的东西很多，多一份的学习，多一次的思考，在教育教学中才会多一份快乐与收获。作为“种子”老师，我会把影子阶段学到知识和经验整理总结，推广到我们学校。

　　研修培训总结2

　　盛夏时节，烈日炎炎，正是人们无法出门的时候，教师研修不仅丰富了我们的暑期生活，同时开阔了教师们的视野，在增长了知识的同时，也净化了教师们的心灵。通过学习我在工作和生活方面有很多的认识与进步。

　　这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，专家的视频讲解都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。

　　通过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

　　新课程强调，教师的教学要以人为本，教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生，多去赞赏他们、而少去批评责罚他们，要用真爱去关心他们，还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化，以身作则，为学生树立好的榜样，使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地，让每一个孩子都充满阳光。

　　作为教师，应该把良好的师德师风均匀地洒给每一个学生。教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。教师还是学生的朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

　　这次培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略，同时用新的教育教学理念指引自己的工作。专家介绍的当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象，我将在以后的教学工作中学以致用。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景！远程研修，谢谢你在流火七月带来的一丝清凉！

　　研修培训总结3

　　在短暂的研修培训学习中，通过选课，听课，看视频、听讲座、听专家点评、看简报，看各位老师们的作业、发表的文章、评论，以及参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论，学习了很多新的内容，新的教学理论，更新了我的教学理念，真是受益匪浅呀。现将本次研修培训一点体会，一点感触总结如下与各位老师一起分享：

　　第一点：更新教学理念

　　通过研修培训的学习，不仅让我了解到前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中（如：如何有效开展集体备课，如何发挥教师在集体备课中的作用等视频）产生了强烈的共鸣，从而让我能从理论的层次来解释向自己在教育教学中碰到的一些问题及各种现象，并且通过与各位同仁的讨论，不断的思索，寻找解决问题及各种现象的方法或方案，为我以后有效开展教育教学工作提供了理论支持，同时也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

　　第二点：思想得到洗礼

　　通过研修培训的学习，认真谛听各级教育专家的专题报告，一线教师的专题讲座，学员们围绕专题进行的各种问题的讨论，丰富了自己，提升了自己对研修的认识，同时加强了对一些教育教学问题的认识与理解，比如，视频中对牛顿定律的集体备课，我个人认为不就是大家一起进行讨论，如何把知识传授给学生，如何把内容讲解清楚吗？但听了专家的讲解及备课实例，让我有了思想上的洗礼，把初中的内容，高中的不同版本，外国的相关内容都进行对比，同时通过不同老师的自行备课然后集体的讨论，大家最后形成共识，再加工再比较，形成一个教学实例。教学不是一件容易的事情，不是一件不变的事情，不同的学生，不同的内容，不同的境界，不同的感触，从培训的每一个视频中，每一个讲座中我都得到了思想的洗礼，更新了我的认知。

　　第三点：促进专业成长

　　通过研修培训的学习，与各位一线的同仁们交流，大量阅读他们的文章，研讨他们与自己在教育教学中遇到的各种问题与现象，使我进一步的认识到教育教学工作、课堂教学工作的可操作性及重要性，同时也感觉到教学的无止境，只有我们不断的学习，才能让我们的课堂教学丰富多彩，只有我们不断更新自己的教学理念，才能让我们的思维站在课改的前沿。“学高为师，身正为范”，作为我们一线老师只有不断学习，专业的、德育的才能让我们的学生得到“渔”而不是“鱼”。

　　培训是短暂的，但收获是充实的。我要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，尤其是撰写教育教学叙事研究。我要把所学的新教学理念，新的教学方式，细细咀嚼、慢慢消化，内化为自己的教学理念，并且通过不断实践完成自己的脱变。

　　一个多月的暑期远程研修已逾多半，虽较以往忙碌劳累，但回味这看似短暂的研修之路，感受颇深，收获了成长、友谊、快乐。内心几多感慨，有欣喜、迷惘、期待，更多的是满满的收获。网络研修为我们搭建了一个宽阔的、高层次的平台，帮助我们结识了一大批来自于天南地北潜心于教育的同行们，看到了新课改下教育教学的春天。反思以往工作中的不足，教育教学观念得到了更新，要做一个优秀的教师，要有广渊的知识、精通的专业知识、专业的理论素养，更重要是要有魅力、智慧、高尚情操，有全新的教育理念。网络研修，震撼的是心灵、转变的是观念、树立的是信心，留给我们的是甜甜的回忆与难忘的激情。使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。它使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出了无限生机。

　　研修培训总结通过观看专家教学视频等资料，感受了不同风格名师的风采，专家们鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导。以他们深厚的教育理论与丰富的教学实践，高屋建瓴的指导，激发了我们探讨的热情。每打开一个页面，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅。通过倾听关注学生的即时表现、观点、发言、兴奋与疑惑，对自己何时参与、如何参与做出决策。欣赏了导师们精彩的简报，阅读了学友们优秀的作业和评论，思考了大家发起的话题，发表了自己的见解，真是受益匪浅。要养成良好的师生观、学生观，促进学生的全面发展，教师的工作态度是其心态的折射，教师能否做好本职工作，主要取决于其心态，教师能否获得职业的幸福感，也主要取决于其心态，我们不妨保持这种阳光心态。培训中令我感受最深、收获最大是课堂观察实践活动，使我深刻刻感到学习理论知识的重要性：一是课堂观察的起点和归宿都是指向学生课堂学习的改善，都是以学生课堂教学的有效性为落脚点，课堂观察始终紧紧围绕有效课堂的进行而存在。二是课堂观察研究能提供教师教学行为的客观素材，为教师提供反馈信息，提供实践性反思素材，从而促进教师的专业发展。无论是观察者还是被观察者，无论处在哪个发展阶段的老师，都可以根据自己的实际需要，有针对性地进行课堂观察，从而获得实践知识，汲取他人的经验，改进自己教学技能，提升自己的专业素养。三是课堂观察对象（学生）的活动即课堂小组活动的调控。在教学中有很多困惑，观看了专家们的视频后，有所感悟，在小组合作学习中提到的分组时要顾及学生的个体差异，按他们的接受程度划分小组。

　　专家的教诲犹言在耳，名师的执教历历在目，同行的评论警策人心，其实收获的不止这些，更多的是自我反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次培训引发的反思能成为我人生道路上前进的动力，能成为我打开教学成功之门的钥匙。

　　教材在变，课程在变，教师的教学方法也在变。从过去的过分强调知识的传授和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，要让学生真正成为学习的主人。那么教师要教得有效，必须课前进行有效备课。新课程的基本要求是：“自主--合作--探究”，教师应把握这一教学理念进行教学。学生要学得好，必须要有课前预习，课堂学习，课后巩固的习惯。在课上解决的不留课下，上学能解决的不回家增加家长的负担。

　　虽在酷暑，乐此不疲。我非常珍惜这次学习机会，常常是早起晚睡，有时熬至深夜，可心里还是甜滋滋的。回顾暑期研修历程，从一开始的茫然到逐渐熟悉了研修平台的操作，能够及时观看视频、按时完成作业、熟练的发表自己的评论与话题，已经习惯了这一学习生活，变得有些恋恋不舍了。这使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃，积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破。

　　这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中的许多问题、困惑、思考、收获，我们在这里可以通过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的同仁们一起进行交流研讨。项目组专家、课程团队、指导教师时刻关注学员的学习动态，并进行适时引导，对每位学员的文章和作业进行及时点评，与学员展开心与心的交流。正是这些的关注鼓励着学员自始至终保持着旺盛的学习精力和饱满的参加培训的热情，这种培训形式让老师们获得超越时空的享受。对这次学习，从不敢也不愿懈怠，不仅要像学生一样认真地学习讲座，还要向学生一样提交作业。看到作业的题目，都要认真地进行分析与思考，要好好下一番功夫才能完成，看出题目专家们的精心设计。学习虽然忙碌很累，但充实欣慰。当看到自己的作业被同事们评论时，心情特别激动，自己的付出和努力得到认可真的好开心，感谢各位指导老师的关注和指导，你们的辛勤与诚恳令人敬佩，你们的睿智与学识让人折服。整理着厚厚的研修笔记，存储着篇篇让自己茅塞顿开的作业，有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，心中生起满溢的喜悦，慢慢反思，细细咀嚼。

　　我们的教学必须能够有效地促进学生的发展，这是一条不可变更的原则。那么，不论是怎样的教与学的形式，只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有能够带给学生理智挑战的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动机会的教学，那些真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效的增进学生的发展，才是教师有效的教学，才能实现师生共赢！

　　总之，远程研修给我的教学思想注入了新的理念、开拓了视野、增长了知识。我要把学到的知识积极运用到教学中去，使教学水平有所提升。研讨平台，凝聚了所有老师的教学思想，呈现出他们深邃的智慧，那种坦诚的交流，真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野、碰撞的火花，让我感动不已。一路走来，从模糊走向清晰，从肤浅走向深刻。享受着网络研修带给我们的收获与幸福，让我们期待着下一次的幸福之约。

　　这次研修虽然即将结束，但并不意味着学习的结束，我们依然对远程研修恋恋不舍。学无止境，教育教学无止境，我将带着更新的教学理念，更大的工作热情，投入到今后的教育教学工作中去，要为自己更加全面而上下求索，去实现一个个美好的教育理想！

　　很高兴有这样的一个平台探讨教学，并希望该研修平台还可以继续登陆使用。我忘不了你伴我成长、忘不了你陪我走过炎炎夏日、忘不了你带给我更大的惊喜，走进更广博的空间。面对的是小小的屏幕，展现的却是一个个丰富而精彩的数学大世界，且自己也步入其中，与之融为一体，一起讨论、一起倾听、一起交流，真的很过瘾。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。通过研修，让我们认识了别人，更看清了自己。“人外有人，天外有天”，在平台上深深体验到了这句箴言。鞭策我们做个好老师，不能知足、不言放弃、不断充电、向前看齐。

　　真是既忙碌又充实，既劳累又快乐，不仅仅有知识的收获，更有精神上的收获与充实。以纯净的心灵贴近自然，感悟教育的快乐，感悟生活的美好，感受职业的尊严，是我们追求的诗意般的理想教育。希望今后有更多的这种学习培训的机会，让每一位教师快速而快乐地成长！

　　此次研修即将落下帷幕，言未尽，意犹远。愿研修陪伴终生，助我成长,向着改革的险峰攀登在此，我要感谢一路上为我的成长提供了帮助的所有的人，我将永远不会停下自己探索与耕耘的脚步，与更多的追梦人一路同行！

　　感谢各位专家与指导教师，还有各位同事的热心指导和帮助。

　　研修培训总结4

　　正值假期，得以有闲情观看央视八台的黄金强档剧目《战长沙》，与以往的抗战剧不同的是它“不刻意制造戏剧冲突，却有着更为动人与真实的戏剧效果”在随期的《星推荐》中主角霍建华引用了剧目介绍中的一句话：每个向死而生的人都在热烈地生长着。相信这句话也会给你带来极大的震撼。战争对身处炮火中的每个人来说都是灭顶之灾，但在这个“没有人干出惊天动地的大事，也没人名垂青史彪炳千秋”的故事中，每个人都面目清晰用自己的方式努力活着或死去，光芒微弱却动人。

　　既然无从逃避，生命就应该热烈地生长。

　　在这个台风刚过，天气依然肆虐地狂热的暑假，2014年的研修即将拉开帷幕，其实，对许多人来说，早已经进入了先期的预热阶段。作为指导教师，自从第一轮助学团队学习开始，研修就没有离开过我们的视线，助理研修群、指导教师群里每天都在进行消息发布、课程信息，提示说明。

　　再过几个小时，全省就会有数以千计的初中教师同时上线，拉开战研修的大剧。

　　毋庸讳疑，研修是辛苦的，天气热，人员密集，空气流通差，研修任务重，需要长时间坐板凳，需要有旺盛的精力和体力。

　　更主要的是对于当惯了教师的我们，要老老实实坐在电脑前看视频、听讲座、写作业，角色的转换需要我们做好心理上的自我暗示，只有快乐地接受才能尽情地投入。研修走到了今天已经进行了第三次，没有了开始的新鲜和好奇，难免会有倦怠和懈怠的心理出现。这也是对我们每个参与研修的人、每个研修的指导、组织团队的挑战。

　　在先期的学习中，我们已经感受到了这次研修实际上是最接地气的研修，将日常教学的实战演练、集体备课、校本研修纳入到了研修的视野，目的性、指导性、有效性更强，需要的是集体突围、团队作战。但对于参与到这次研修中的人来讲，也存在着学习的难度，如何制定观课量课的要素，如何进行观课记录，这些都是我们从未涉及或者只是粗线条地触摸过的东西，研修对于我们的思维、认知、注意力都是一种极大的挑战，只有静下心来，潜入其中，才能探骊得珠。

　　每一个向前而行的生命都应该热烈地生长。

　　人生也有涯，而知也无涯。生命的过程就是不断成长的过程，成长的过程就是不断学习的过程，研修的目的是为了让我们每个人都能在以后的工作中活得更从容、更潇洒。研修既然来了，对于向前而行的我们来说别无选择，只能也只有以热烈的姿态迎接战斗，才是正确的唯一的选择，而只有这样的选择才能迎来这场战斗的胜利。

　　研修培训总结5

　　又是一个激情燃烧的七月，我们聊城文轩中学的全体教师参加了远程研修，一起用那跳动的键盘，宽广的网络，记录着我们研修中的收获，共同饱览研修道路上的美丽风景，用心灵去探寻属于我们自己的世界，去追求观点的碰撞、思想的交锋。

　　今天是研修的第二天，天气一如既往的炎热，然这丝毫没有影响大家学习的热情与积极性，研修虽刚开始，我便有了很大的收获，一方面来自专家的专家名师的精彩讲座，反思、探讨课堂教学中的问题困惑，一方面来自文轩全体教师的认真的学习态度、高涨的学习热情、真诚的探讨交流，这些让我感动，作为年轻的教师，我以为这于我而言，更是一笔巨大的财富，我一一细数，一一收藏。

　　我们虽与专家聚在网络的两端，依然能碰撞出智慧的火花，大家都相信可以点亮自己的教学之路。所以我目之所及，是老师们认真地聆听，用心地笔记：他们或奋笔疾书、或抬头端坐聚精会神、或低头沉思，将那些触动心灵、令人深思的地方一一记录，当专家涉及到的问题正是自己苦苦思索而无答案时，我看到很多老师的脸上有一种豁然开朗的微笑，那是一种理解，更是一种认同，一种期待进步卓越的体现。"纸上得来终觉浅，得知此事须躬行"，在研修中获得的点滴收获也许会以不同的形式呈现在大家的课堂上，语文课堂会在大家共同的努力下越来越精彩。

　　课间二十分钟，涌入耳际的声音最多的还是关于研修，大家在看完专家讲评、讨论之后，把新的想法、困惑、收获、启示说出来，一起探讨，如何调动学生的积极性、怎样处理语文教学中"人文性"与"工具性"关系、如何改变文言文教学中重言轻文的现象，智慧的火花在大家的交流中碰撞，大家积极热烈的探讨正是我们求新、求变、求进的一种体现，工作在这样的一个集体中，我是幸运的亦是幸福的。

　　网上作业，大家更是精心准备，用心完成，我所在的是一个小办公室，仅有五人，然在齐老师的带领下，大家都端坐在电脑旁，或认真构思、或敲打评论、或用心阅读老师发表的作业、整个办公室安安静静，偶有问题低声交谈，只听到空调嗡嗡的声音和敲击键盘的声音，正所谓管中窥豹，文轩的教师个个用心努力，再来看看我们的作业吧，内容仅仅围绕教学中的某一点，无论反思还是自己的见解够很深刻，如李香凌老师的《坚守梦想，向青草更青处漫溯》、杨伟红老师的《学生亲力亲为，语文味真味美》等，有如许的优秀教师在身边，阅读其文是一种快乐，有研修这个平台让大家一起探讨亦是一种快乐。

　　记得曾经读过这样一篇短文：他曾经买了一件很喜欢的衣裳却舍不得穿，郑重地供奉在衣柜里，许久之后却发现它已经过时了。他曾经买了一块漂亮的蛋糕却舍不得吃，郑重地供奉在冰箱里，许久之后却发现它已经过期了。没有在最喜欢的时候穿上的衣裳，没有在最可口的时候品尝的蛋糕，就像没有在最该做的时候去做的事情，都是遗憾。如果只是把自己的渴望成功的愿望地供奉在心里，却未曾去努力，那么唯一的结果就是与它错过，一如那件过时的衣裳，一如那块过期的蛋糕。

　　远程研修给了我们一次改变自己、改变自己课堂的机会，让我们把握这样的机遇，把该做的事尽全力去做好。古人云：他山之玉，可以攻石，借人之智，成就自己，此乃成功之道！

　　今年好景君须记，我们相聚在研修，这是一种快乐；我们成长在研修，这是一种幸福。

　　研修培训总结6

　　7月13日至20日，我参加了在中科大组织的宽高卓越教育校长培训，聆听了十多场高屋建瓴的专家报告，感触很深，收获颇丰。在聆听报告的同时，与学校实际工作对照结合，进行了反思。新学期，新起点，为进一步推进学校工作向纵深发展，学以致用，现将学习心得、反思感悟及工作打算作简要总结汇报：

　　1、教育理念是学校发展的奠基之石。

　　从专家报告和成功名校案例中可以看出，一所学校的发展，离不开科学的教育理念的导向和支撑。教育理念是对"教育是什么" 的价值判断和基本看法，正确的教育理念是学校管理和发展的前提和保证，是学校的灵魂，是办学的根本。它以一种文化氛围、一种精神力量、一种价值期望、一种理性目标的形式陶冶学校的教师和学生。马石庄教授主张的青少年的责任、使命、奉献教育，是学校德育工作的理念。林肯辉所长讲得学生家庭、学校正向角色定位问题，是学生生命教育及自我管理的理念。钟子俊校长讲得"承包到户、责任到人"的治理策略是学校治理的一种理念。河北衡水中学的责任教育核心理念，办负责任的学校、当负责任的教师、做负责任的学生，可谓责任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心灵，创造适合每个学生发展的教育"理念，为孩子的成长发展奠定了根基。宽高教育负责人王金战从自身成长经历，阐述了学生的成长成才需要设计，即人生规划教育，更体现了因材施教的教育理念。反思东山小学近几年的发展，虽提出了学校的办学理念，但不够科学，定位不高，干部教师的执行落实不力，阻碍了发展。新学期，学校将进一步梳理总结：充分考虑教育改革的时代发展，定位要高；充分考虑素质教育的宏观背景，方向要明；充分考虑学生发展空间的建构，视野要宽；充分考虑教职员工的工作目的，责任感要强，提出关于"责任教育"的具体科学的办学理念，并形成办学思想、办学策略、办学措施、办学特色、办学目标一系列办学思路，全校师生内化于心，凝心聚力，形成组织的共识，形成一种对学校未来充满信心的文化力量和精神力量，成为教育行动的思想先导，以此为出发点，推动学校向纵深发展。

　　2、课程领导力是学校管理的核心领导力。

　　在现代学校的发展中，学校课程领导力是学校领导力的重要甚至是关键的一部分。课程是学校办学理念的体现。东山小学虽然在课程建设方面做了一点探索和实施，但还没形成体系建设，特别是课程评价方面做得不够。下一步，从学校四个方面着力去做：一是形成自己的课程思想，并用这个思想去引领全体师生及家长建设自己的课程；二是进行课程发展的整体规划，以及每一门自行设计的课程改革方案和标准；三是学校强化课程执行，好的课程设计，关键在于执行。四是形成一套行之有效的课程自我评估的方法，并根据自己的评估对学校课程进行调控。课程建设的原则要尊重国家课程。切忌在课程建设中取一些标新立异、稀奇古怪的名字，把国家课程作为"独创"的课程体系下的一个组成部分，这是很不严肃也不科学的。

　　3、凝心聚力、责任担当、狠抓落实、追求卓越。

　　干事创业需要担当。学校的发展，需要干部教师队伍凝心聚力、担当责任、狠抓落实、追求卓越。特别是钟子俊校长提出的"包产到户、责任到人"管理理念和操作流程，我们很受启发。下一步，学校将进一步调整治理结构和职能，把目标任务细化到人，责任到人；进一步完善考评机制和办法，强化问责机制和奖惩机制，提高效能；强化干部为老师和老师为学生的服务意识，加强情感交流，凝聚人心，营造一家亲的氛围，凝心聚力，用心倾力，不折不扣的落实好局党委部署，圆满完成各项工作任务。

　　4、注重家庭教育，完善家、校、社合作协同机制。

　　家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过："没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。"有人说，学校与家庭犹如一辆车轮，必须同向同步方能有效引导孩子成长。随着我国教育体制的改革，素质教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越来越重要，需要我们科学地发挥家庭教育的作用，以促进孩子的全面发展。下一步，东山小学将进一步加强家委会建设，利用学校网站、学校和年级微信平台、班级qq群、校园开放日、家长学校和家长会等多种阵地，加强学校与家长的沟通联系，提升家长家庭教育素养，倡导家长组织社会实践活动，完善机制，形成教育合力。

　　总之，此次培训给我带来了很大的思想冲击，学校的纵深发展时不可待，内心中有种坐不住、等不起的紧迫感。实践是检验真理的唯一标准，好的想法和思路，还需要脚踏实地的去落实、去做，相信东山小学在章丘大好教育形势下会阔步前行，更上一层楼！

　　研修培训总结7

　　通过网络研修培训，使我认识到学生的学习不仅仅局限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。同时，网络研修改变了我的生活，每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络培训，教师们真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：

　　一、通过网络研修，使我增长见识。

　　网络培训刚开始时，我抱着试试看的态度进入研修平台，总怕自己做不好，但经过一段时间的琢磨与班级成员们的交流，我的担心渐渐消失了，便积极投身网络研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，每天抽出时间坚持聆听专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉上交网上作业，积极上传感言与体会。尽管感觉比较繁忙，但按照研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。通过网络研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求。

　　二、教师必须调整自己的角色，改变传统的教育方式。

　　在经济日益发展的今天，新的教育形势对老师的要求更高了，它要求教师要根据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学经验，改变传统的教育方式。教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，在传授知识的同时，更要注重学生个性的和谐健康发展，更要注重学生学习能力的培养。教师不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。总之，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，不能只把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的教学目的。

　　三、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。

　　通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。通过网络研修学习，获取的经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。

　　四、在今后的工作中，我要坚持做到以下几点：

　　1、树立终身学习的理念、不断学习新的教育教学新技术来提高自身的业务能力。

　　2、努力学习新的教育教学理念和思想，并有意识的运用到教学实践中。

　　3、不断提高教师应具备良好的信息素养。

　　通过这次的学习，我自己觉得在信息技术的某些方面有很大提高。作为一个教育教学经验不够的教师来说，这无疑是一次尝试，一次锻炼，一次提高。我很感谢这次的网络培训。这次的培训让我知道了许多学会了很多的新软件，例如美图秀秀，Photoshop，以及处理音频的软件的简单使用。在以前，这些看似距离我们很遥远的软件，居然能够运用到教学中。课程学习给我印象比较深刻的是一个教师的一堂课。她将的是《他是我的朋友》，前半部分的课堂内容和我们的常规课堂一样，到了最后的二十来分钟，教师在出示小练笔的时候，写一写对阮恒说的话，或者写写自己的感想，让同学们拿出自己的笔记本，孩子们拿出了那些笔记本，熟练地使用起来，并且在类似论坛的地方共同发帖，表达自己的意见，教师运用电脑，翻看同学们写的内容，并不时的加入自己的评论。这样使用电脑，让孩子们能够自主的发表言论，并且每个孩子都能互相看到别的同学写的内容，有助于孩子们互相交流，共同进步。

　　专家的答疑也很精彩，确切的说，专家的答疑很有针对性，有很多老师的疑问，其实和我的疑问类似，专家的答疑很到位，只是时间有些短暂。简报做的很精美，适时的提醒我们的老师们，哪些老师还没有抓紧完成任务，在这里谢谢老师的善意提醒。同伴的作品都很优秀，我的信息水平还没有达到那么高的层次，其实这也刺激了我在培训时候要有一个认真的态度。能从网络上学习这么多和教育教学有关的知识，使自己的信息水平得到提高。

　　在研修活动中，我看到了很多的优秀的教育教学成果，老师的课很精彩。我以后要提高自的能力，多培养学生自主学习的能力以及合作探究的能力。

　　在信息技术的方面，我觉得自己的水平有所高，能学会运用一些基本的软件，比如说美图秀秀的裁剪功能，擦拭功能，对图像进行简单的修理。

　　在以后的教育教学中，我将运用更多的信息技术，提高自己的教育水平，在以后的课堂中，我会多运用信息技术，将信息技术与语文课整合在一起，调动孩子们的积极性，提高孩子们对语文课的兴趣。课下多与孩子交流，了解孩子们的信息水平，让他们尝试着自己去网络中搜集资料，让孩子们有效安全的接触网络，对他们进行适当的指导。

　　研修培训总结8

　　不知不觉中，为期一百多天的远程研修学习结束了。在这期间我们全体学员都有着共同的心声“累并收获着，苦并快乐着”。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩。正如有的学员在学习感言中所说的“远程研修无疑是我们开展基础教育道路上的“指路明灯”；是一场“及时雨”。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了我们在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念。远程培训已经结束，回想起来真有点恋恋不舍、余味无穷的感觉。

　　一、体会

　　踏着春天脚步的尾音，我们的远程教育学习也拉下了帷幕。回顾这段学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采，这一切让我们的收获变的灿烂无比。

　　学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节需扬弃。专家们从关于课题学习的教学研讨；新增内容的教学——以概率统计教学为例；信息技术与数学教学的整合——以函数教学为例；推理与证明——以几何教学为例；学生符号运算能力的培养问题——以恒等变形的教学为例；中小学相同内容的衔接问题——以视图与投影的教学为例的六个专题分别进行了详细阐释，让我们对当前的数学教学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。

　　观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。观看教授的讲座，领会其中观点，就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我们的心里是充实的，甜蜜的。因为我们分享着智慧，和大家互动着交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子永远定格在我们的记忆中，给我们的人生增添更多的色彩。我们养成了终生学习的习惯，并发自内心地期待学习。

　　远程研修，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程研修给我们的教育教学生活带来勃勃生机。我们相信，在这明媚的春天播下的种子，定能迎来一个硕果累累的秋天。正如在一次全员培训时教育学会孙会长所讲：“要做一个享受教育的幸福教师。”的确如此，我们又何尝不想如此，关键在于我们教育观念的转变，要养成终身学习的习惯，转变学习观念，作一名学习型的教师，走教师专业化发展的道路。是远程研修给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。

　　二、收获

　　下面我就几天来的学习谈几点收获：

　　1数学课堂是活动的课堂

　　认识到学生学习新知识的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听教师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动；可深入实际调查研究，分析解决实际问题；也可动手设计、制作和做实验，还可以通过观察、探索、归纳等。现代数学教育的基本理念认为，数学学习是现实的，动手实践、自主探索是数学学习的重要形式，在新课程中，每个知识点基本贯穿在一个现实情境中，注意突出知识的实际背景和知识探究过程，贴近学生生活经验和兴趣爱好，立足社会需求，兼顾个人将来实用。力求学习内容生活化以及学习过程经历化，根本目的是提高学生的数学素养，特别是学生的创新意识和创新能力。 2数学课堂是讨论、合作、交流的课堂

　　讨论、合作是学习小组成员完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主，自信和学习的主动性，许多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学生个性得到张扬；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作的能力，这正是21世纪知识经济时代每个人生存的必备条件，应具备的基本素质。现代教育观念----迈向学习化社会，提倡终身学习----使学生学会认知、学会做事----让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。

　　3数学课堂是承认差异的课堂

　　传统的教育模式中，课堂目标是单一的，要求所有人都达到同一个目标要求，都成为“精英”，而忽视了学生个体的差别。有调查反映这样做的直接后果是：成就10％的精英（高分低能），约40％的学生感到学习困难，而有少数的学生则完全放弃学数学。这就是以往所说的“上课昏昏昏，回答问题慢吞吞，考试得几分”。从某种意义上来讲，这种教育造成国家资源的巨大浪费，对后进生是一种教育权利的变相剥夺。而新课程的基本理念认为“不同的人在数学上得到不同的发展”，这已从客观上肯定人的差异性，认为不同的人在学习上会有不同的效果，每个学生只要达到自己的学习目标，就是巨大的成功。同时，新课程又认为教育必须是“面向全体”的教育，每个人都要学习知识，根据能力大小可多可少。这种理念下的评价机制，会使学生的学习积极性得到持久保持，能让后进生吃得着，优秀生吃得饱，每个人都学到自已想学的知识。

　　4数学课堂也是德育教育的课堂

　　数学教育蕴含丰富的德育内容。讲数学史，可培养学生崇尚科学，追求真理，弘扬爱国主义精神；讲数学思想、方法可培养学生的辩证唯物主义思想。新课程的每一处知识、每一个背景材料都可以作为德育教育的资料。学习数学所体现的意志品质，提高解决实际问题的能力和欲望，培养数学的审美观等诸多方面，一起构成一个立体的德育渗透体系。

　　5数学课堂是应用现代信息技术的课堂

　　幻灯、多媒体制作使数学知识得以直观、形象、生动地展示出来，而天空教室是一个很好的应用平台，互联网则为数学教育提供了无限广阔的学习资源和舞台，也提供了一种更为简洁的学习和解决问题的工具。信息技术的使用，大大地提高了课堂教学效果，对老师提高自己的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。

　　三、思考

　　诚然，我们进行了为期一百多天的研修学习，但那也只是给我们的日常教学的一个指导作用，具体如何实施？那就要靠我们将专家门的新的教育理念进行充分的“消化吸收”，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素而不是一味生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准，这是不诤的事实。俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论性知识用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而进一步提高学生的数学综合运用能力，全面提高教学质量。使我们的数学教学乘新课改的东风，扬帆远航直达胜利的彼岸。

　　研修培训总结9

　　备课组长的研修培训学习很快结束了，培训期间我充分利用研修活动时间学习，感到很有收获。这次研修让我有幸与专家和各地的数学老师们进行深入的交流，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。现将把我个人研修培训的收获总结如下：

　　一、转变思想，更新观念

　　培训期间我自觉参加学习培训，积极参加讨论、上交作业。通过研修，使我理解了当前教育教学新的理念，明确了课改对于教师提出的要求。我通过深入学习，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生为本”的教育思想，通过深入学习，使我明确了不但要更新教学观念，而且教与学的方式也要发生根本性的改变。

　　二、认真研修，深刻体会

　　培训期间，除了认真上课、积极参与讨论之外，我还坚持在网上自学，本次研修学习，使我学了不少知识，掌握了先进的教育教学理念和方法。在理论方面有很大的提高。而且开阔了我的视野，培训中的各种案例，精辟的理论阐述，与专家、学员的交流互动，也让我收获巨大，很好地解决了我在教学过程中经常遇到却又不能很好解决的实际问题，得到了很好的借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训后，把学到的这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。

　　三、反思教学，不断争取

　　在培训结束后的教学中，我总是用学到的理论和方法指导自己的教学，而且教学结束后进行总结与反思，看自己的教学在理论和方法上是否出现偏差，积极总结、努力提高自己的业务水平，并且积极与同事商议，向有经验的教师请教。

　　四、培训提高，服务课堂

　　课堂教学是体现教师自身价值的重要场所，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。我本着“一切为了学生”的理念，将自己全部的身心地融入到学生中。努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求数学教学更具特色，形成独特的教学风格，更好地体现素质教育的要求，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂，提高数学教学质量。同时作为班主任，我深深懂得，教师的一言一行对学生产生的影响和作用，因此学生的思想教育要常抓不懈，着力培养学生良好的道德品质、行为和学习习惯尤为重要。

　　这次学习，使我对本次研修有了更加深入的认识，也更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，相信在今后的教育教学中能够充分利用这次所学到的各种知识及相关资源给自己和学生带来更好的帮助。通过本次研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，不断的学习，超越自己，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。

　　研修培训总结10

　　炎炎夏日，我们迎来了20xx年的暑期远程研修培训。今年的培训和往年不同，从培训人员看，首先有部分指导教师在省专家的指导下进行了集中学习培训，接着指导教师和研修组长进行第二次培训，最后才是全员培训；从研修的内容来看，从初级的课时设计进入了教育技术中级培训的单元整体设计。本次研修历时六天，研修内容一共有8个模块，通过研讨问题、开发主题单元、设计研究性学习方案、创建主题资源网站、设计单元学习评价、设计单元教学实施方案、整理我的学习成果等内容来逐步完成了本次培训。

　　短短六天的远程研修已接近尾声，对这次研修我有太多的感悟，我想把它们及时地记录下来和大家分享：

　　感悟一：任务重，难度大。

　　研修开始的前一天，参加过集中培训的老师为我们介绍了研修的几个重点及注意事项，当时我的脑袋就大了，老师讲的思维导图、主题资源平台的安装及使用等问题，我一塌糊涂，感觉难度太大了，研修任务很难胜任。回到家，我就开始认真研读学员手册，感觉文字材料理论性太强，以前几乎没接触过，但第一感觉是很有用。我很想挑战新鲜问题。在接下来的网络研修实战过程中，从学习到设计作业，我感到了前所未有的挑战。因为像“规划主题单元、设计研究性学习、创建主题资源、设计单元学习评价”等内容我在以前教学中从没亲自实践过，思维导图的设计及作业上交，一开始都无法做到，幸亏专家老师想得周到，为大家提供了视频、案例等媒体，才让我照着葫芦画了瓢，每次作业都要花费很长的时间思考和设计，尽量做到最好。

　　感悟二：收获蛮多。

　　“有付出就有收获”是我的工作和生活信条，这次的远程研修当然也不例外。在学习中，我学会了对主题单元的设计规划、利用Freemind制作思维导图、深入理解了研究性学习的意义和设计、评价量规的结构等等；在上交的作业中，得到了组长的悉心指导，帮助我进一步完善了我的“量规”作业，增长了知识；遇到技术类问题时，我会在QQ上发出请求，团队成员会马上相应，问题迎刃而解，这让我感受到了团队的力量；在学习中，我也会帮助我的同事，也因此得到了他们的表扬和感谢。总之，收获很多，就不一一列举了。

　　整个培训从始至终始终体现了信息技术与课程的整合，在学科教学过程中把信息技术与课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。

　　感悟三：留有不足

　　由于本次培训时间短、任务重、难度偏大，再加上本人智商偏低，对有些知识的理解还停留在表面，导致了作业设计不够严谨，时有自相矛盾的地方出现，希望自己在教学实践中不断探索，让所学有所用。

　　网络研修虽然结束，但我的.教学研究依然要坚持不懈。我会今后的教学中尝试着应用课程中学到的知识和技能，首先我打算做好单元的整体规划，从单元到专题再到课时，使自己的备在课做得更加精细、实用，并尝试把思维导图运用于教学的某一环节，展示给学生完整的知识体系，便于学生理解和掌握，在教学设我计中，要做好信息技术与课程的整合，提高教学效率。其次，在教学中不断完善自己的评价机制，根据教学实际选择合适的评价方法，让评价真正有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与成功，有利于学生认识自己，保持英语学习的兴趣和信心，有利于自己获取英语教学的反馈信息，并对自己的教学行为进行反思和调整，从而促进自己不断提高专业水平。另外，还要选择合适的研究课题，培养学生的合作探究精神。

　　研修培训总结11

　　11月4日，我有幸参加由长白山科教局承办的国培研修培训。上午，举行项目启动仪式，聘请了李春光教授进行了专题讲座，她以《阅读促进教师专业的自主发展》为题，从教师专业发展，读研结合等方面讲述了作为教师应该规划自己的成长路径，学无止境。下午，培训团队又组织我们进行了集中主题研修，王保华校长从小学语文目标定位这方面进行阐述，强调教师在备课时一定要把握好教学目标。我认真学习，通过培训学习，收获很多，作为一位二十年从事语文教学工作的教师，我对语文教学有了进一步认识，同时也有自己的想法，现归结如下：

　　一、语文教学，重在激发学生的学习兴趣，想办法提高学生的语文素养。

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、范围广阔的学科，她既包括课本知识，更重要的还是生活中这个大语文。在新课改的今天，学生的自主学习，学生的创新能力，已成为每一个语文教师所必须关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，想尽一切办法让学生在课堂上变得鲜活，让学生对学习语文兴致盎然，使学生在语文课堂教学中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　1．注意新课导入新颖。

　　要想提高语文教学效果，必须在学习之前让学习着感兴趣，因为“兴趣是最好的老师”。所以，我在十九年的教学中，我十分注重新课的导入，学习前就培养和激发学生的学习兴趣。在导入新课时，就让学生一上课就能感受一种轻松愉快的氛围，而又在不知不觉中学习了语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以讲笑话进入情景；也可用讲生活中的故事导入，也可以设计悬念……，比起简单的导入更能激发学生的学习积极性，开启学生学习之门。

　　2．培养学生学习的方法，挖掘每一个学生的潜力，培养自主学习、探究学习的学习习惯。

　　在语文教学中，学生对语言意义、情感、写作技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平和当地的社会环境条件有关。为此，在语文教学中，要引导学生各抒己见。在思考辩论中，教师做好课堂的主导作用，巧妙点拨，促进学生激烈的争辩，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。同时教师要因势利导，让学生对问题充分思考后，让学生根据自己已有的经验，发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识自己的差异，认识到知识的无穷性，世界上没有什么都懂的人，在辩论中体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，学生不会觉得枯燥，也不觉得累。同时这样课堂教学，也给了学生更多的自主学习空间，教师也尽可能地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，教师的课堂教学真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

　　二、重视学生课内朗读的培养，让学生在朗读中品评文章和提升自己。

　　中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作都是选用古今名人名作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处不可能引导学生一一去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵，特别是文言文和古诗词。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，并大胆地阐述自己的感受或观点。

　　三、语文教学不光是教学课本，还有生活和社会这个大语文，所以，语文教学特别要注重课内外结合。

　　曾经有一位教育家说过：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课程背景下，在课程改革实践中，语文教师必须把语文教学的触角伸向广阔的天地。伸向生活这个大舞台，让学生阅读足量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础，同时还要重视丰富多彩的语文实践活动，让他们有一种身临其境的感觉。

　　今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力！

　　研修培训总结12

　　幸福和快乐的时光永远都是那么的短暂，通过教师远程研修培训，内容是那么的丰富，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我心中。他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、发人深省。让我最感兴趣的是参与班级学员在线研讨，与老师、同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实，在交流中得到启发，得到快乐！

　　一、研修网，携我同飞翔

　　回首1988年自己刚刚步上三尺讲台时，感到满腔的热血都在奔涌，满腔的热情在等待自己去释放……可就在面对着那几十双对知识充满渴求的小眼睛时，自己反而显得是那么的手足无措！感觉在学校时候的所学，距离现实中的教学是那么的遥远。还好，自己从来就没有放弃过，努力，上进，再努力，再上进！

　　从此，自己和老教师走得更近了，教室里，校道上，树荫下，图书室……总能看到自己求教时忙碌的身影。艰辛的付出，终会有所收获，感谢组织上的推进，感谢导师们对自己的考核。通过网上的远程研修，自己有幸聆听了名师的讲座，不仅让自己了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

　　二、一点一滴，促我成长

　　1、重视实践，提高能力

　　轻松愉快的教

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。