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角的分类教学内容分析 《角的分类》教学设计

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大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题角的分类教学内容分析,《角的分类》教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  教学目标 :

  ①使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。

  ②培养学生实际操作和观察比较能力。

  教学重点和难点:

  重点:建立各种角的概念。

  难点:区别周角与射线,平角与直线。

  突破方法:通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的.概念。

  教具学具:课件,活动角,纸扇,量角器。

  教学过程 :

  一、创设情景,生成问题。

  找找生活中的“角”(课件出示生活中的有关角图片)

  师:“我们已经学过角,你知道角的哪几部分组成的,它们各部分名称?”

  学生说出角的有关知识,教师出示角各部分名称。

  二、探索交流,解决问题

  我们理解并掌握了角的概念,角的大小可用量角器来度量,角有很多种,今天我们就学习角的分类。(板书:角的分类)

  1.认识平角。

  (1)课件演示平角,让学生观察并说说这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了。)

  (2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动,两条边在一条直线上了。)

  (3)这个角是多少度?(180度,因为是两个直角组成的或者用量角器量一下。)

  (4)教师指出:角的两条边在一条直线上,这样的角叫做平角。平角是180度。(板书)

  (5)请学生用活动角操作,旋转一根硬纸条,使其成为直角,再旋转成一个平角。

  (6)你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角。)

  板书: 1平角=2直角

  (7)下面图形哪个是平角?(出示ppt)

  引导学生明确:图①是一条线段,它有两个端点,也就不是平角;图②是两边在一条直线上,而且有一个端点,所以它是平角。

  2.认识周角。

  (1)教师演示。

  把折扇慢慢打开,让学生看清扇子把转动了一周,也就是两条边重合了。

  (2)教师课件出示周角的演示过程。

  让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周,知道了周角的画法。

  (3)学生操作。

  把自己活动角的一条边,旋转一周,两条边重合了。

  (4)师指出:通过刚才的动手操作,看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。周角是360度。(板书)

  让学生指出周角的顶点和两条边,使学生进一步明确两条边重合了。明确周角是两条射线重合。

  (5)你能说说直角、平角、周角之间的关系吗?

  引导学生明确:1周角=2平角=4直角(板书)

  3,角的分类

  直角

  锐角

  钝角

  平角

  周角

  三、巩固应用,内化提高

  1.做一做

  2.判断正误.(学生独立完成,小组交流,指名汇报。)出示幻灯片

  3.量一量,算一算

  4.看图填一填

  四、回顾整理,反思提升

  通过这节课的学习你有哪些收获?

  五、板书设计:

  角的分类

  直角=90° 平角=180° 锐角<90° 90°<钝角<180° 周角=360°

  1平角=2直角 1周角=2平角=4直角

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本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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