柯林斯教授通过虚拟现实提供的第一堂UT课程

在 2021 年秋季的一个星期四早上，田纳西大学诺克斯维尔分校的高年级学生不确定他们在哈斯拉姆学院举行的下一堂顶峰营销课程会有什么期待的业务。当他们欣赏周围沙漠景观的美景时，他们看着同学们挤满了课堂，讲师马克柯林斯站在一个充满未来感的礼堂前。

“与我们仅在 Zoom 上相遇相比，学生们在 VR 中的互动和参与是日日夜夜。”

这些学生没有参加实地考察;他们在自己的公寓和宿舍里，参加了营销策略 (MARK 460) 的实验性混合部分，Haslam 的杰出营销讲师和学院技术增强教育办公室主任柯林斯认为这是第一堂课UT 利用虚拟现实作为常规交付方式。

以新方式吸引营销学生

VR 技术在医学等涉及高风险或高价格标签的培训领域变得很普遍，但柯林斯受到营销人员的启发，他们开始使用增强现实的相关技术，使用户能够查看他们的物理环境通过手机或平板电脑查看计算机生成的内容，例如覆盖在空间上的品牌吉祥物。在学院领导的鼓励下，他获得了 Oculus Quest 2 头戴设备，用于连接 VR 平台 Spatial，该平台可提供高质量的音频和视频，并可轻松与智能手机和 Microsoft Office 集成。

对于 MARK 460 的这个混合部分，Collins 计划在学期中安排六到八节课，通过 VR 授课，其余的则面对面授课。在同一学期，他还教授了另一部分完全面对面的课程。他说，虽然这两个部分都达到了课程所需的学习水平，但他相信 VR 课程吸收了更高水平的材料。

“因为它是如此不同，这让他们更加专注和关注，”柯林斯说，他明确区分了 VR 和其他类型的远程学习。“与我们只在 Zoom 上见面相比，学生们在 VR 中的互动和参与是日以继夜的。我敢肯定，部分原因是他们是一个化身，所以他们不觉得自我意识。”

计划于2022年 5 月毕业的 Haslam 市场营销专业的Bridgette Liederbach对此表示赞同。

“拥有一个虚拟形象让课堂体验变得更加个人化，就像我们都在一个房间里一样，但也让它不那么令人生畏，”Liederbach 说，他和班上的大多数学生一样，以前没有使用过 VR 的经验。“Zoom 有时让我在打开相机和 [取消静音] 时感到不舒服，因为我知道每个人都会看到我的脸出现在他们的屏幕上，但使用 Spatial 可以让课堂上的谈话更轻松。”

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