研究发现自闭症儿童他们在澳大利亚小学就读的焦虑程度很高

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一项世界上首例的自闭症研究发现，在5岁以下的自闭症儿童中，他们在澳大利亚小学就读的焦虑程度很高。

格里菲斯大学自闭症研究中心的这项研究还发现，随着年龄的增长，广泛性焦虑的程度会增加。

该中心的研究人员使用标准化的排名方法对教师进行了调查，以识别在主流和特殊学校中92名5-12岁儿童的焦虑症状。

他们分析了两组儿童-刚开始上学的孩子和即将从小学升入高中的孩子。

该研究的主要作者戴恩·亚当斯博士在大学网站上的一份声明中说：“自闭症谱系中有40%的人会被诊断出焦虑症，但这还不是全部。”

“我们现在发现，将近四分之三的自闭症儿童受到高度焦虑的影响。”

尽管如此，亚当斯博士说，仍有“很少”的研究探讨自闭症儿童在学校的焦虑状况，几乎没有研究在学校环境下与家庭焦虑症有何不同的工作。

亚当斯博士说：“在学校背景下，对自闭症儿童的焦虑理解对于开发支持和确定策略以将对教育，学习和健康的影响最小化至关重要。”

根据这项研究，超过四分之一的自闭症儿童害怕在学校犯错，而近三分之一的儿童在开始学习时犹豫，或者担心他们在开始学习之前是否理解任务。

这会影响他们的学习经验并降低他们的自尊心。相反，只有不到十分之一的孩子“经常”或“总是”报告身体上的焦虑迹象，例如在有问题时感到发抖(8.7%)。

在这项研究中，教师报告说，在主流学校就读的儿童中普遍性焦虑水平较高，但是社交焦虑并没有这种差异。广泛性焦虑的特征是过度担心事件和活动，而社交焦虑则与担心社交互动困难有关。

父母报告的症状也包括在该研究中，该发现发现老师和父母同意焦虑相关症状发生的频率为50.8%。

亚当斯博士说：“这表明自闭症儿童的焦虑症在家庭和学校有时可能会有所不同，这进一步凸显了需要开展更多研究来研究自闭症儿童在学校的焦虑感。”

“这项研究很重要，因为如果不认识到焦虑，就无法支持或治疗它。”

亚当斯博士说，焦虑会影响孩子的教育表现，影响对学术知识的回忆，并导致学业成绩较差和整体学校成绩下降。

她说：“因此，在家庭和学校同努力，以识别，认识和支持自闭症儿童的焦虑症，应该会提高学业成绩和成功率。”

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