面对线上教学许多孩子都是从不适应到适应从新奇到审美疲劳

为了避免宅家的学生们学习懈怠，有老师每天和学生分享自己的线上教学日志，也有家长以身作则，来不及赶回家，就直接蹲在路边电线杆下参加线上家长会。那么，网课的主角——中小学生们，会如何应对自己的懈怠与焦虑呢?最近，杭州第二中学滨江校区一群高一学生们用的招数是——用文言文给自己写劝谏书。

出主意的是他们的语文老师邱明峰：“教古文于云间，已有月余，恐弟子学不落地，有所怠惰，故命其作文以谏己，孰料弟子才智过人，文思泉涌，读而亦解余之乏困。”

原来，邱老师留意到，网课已经开展了一个月，很多学生心态发生了变化。刚开始的时候，同学们感觉新奇，从打卡、听课、线上作业等，积极性明显很高。但是随着时间的推移，很多父母开始复工上班，虽然老师们也想了很多办法，可同学们难免还是会有懈怠、焦虑的情绪产生。在他看来，在网课学习进入某个“拐点”的时候，很有必要引领学生寻一面镜子以自照、内省。

这面能引领学生自照、自省的“镜子”，邱老师很快就找到了——语文课刚刚学习了魏徵的《谏太宗十思疏》，他布置的课后作业是——

劝谏是一门艺术，如果你劝谏的对象是自己呢?之下，网课期间，你有没有和自己和谐相处呢?你有什么劝谏自己或者勉励自己的话呢?

学习了魏徵的《谏太宗十思疏》后，了解了古人的劝谏故事和劝谏艺术，请结合当下抗疫防疫以及网课学习等情况，对自己写一封文言版的“劝谏书”《谏己N思书》。

为什么会选择用文言文来写?邱老师说：“网课期间，我校高一同学在学习一系列文言文。阅读文言文，不仅可以提高我们的语言素养，还可以丰富我们的精神世界。那如何达到呢?文言的学习很多时候还是要靠‘读’来达成，而‘读’在网课情况下还是受到了不小的限制。但我们可以朗读，可以抄读、背读，还可以品读、互文对读、写读等等，让读的方式更多元化。这次的作业就是‘写读’的一次尝试，去激发学生学习文言的兴趣和内驱力。”

通过这次“写读”，邱老师除了希望同学们更好地掌握文言的特点和积累文言的词汇之外，还希望调动同学们的积极性，借此更好汲取古人智慧，并结合现实能叩问自己的内心，更好地做好自我调适。因此，这次的作业，允许学生自由发挥，也可以参考课文。

据说，很多学生当天就写好了，时间快则一节课左右，慢则一两个小时。最多的一位同学写了“十二思”。还有同学把语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术10个科目都“思”遍了。

看完近百位学生给自己写的劝谏书，邱老师最深切的感受是：大家网课上久了，有困扰和担忧，“虽然大家宅在家中，还是两耳闻窗外事，对于私利与公义、谣言与真相、放任与自律等都有深入思考。中文的表达很丰富，一句简单的‘好好学习，天天向上’并不能足以代之，很多同学避免了表达的趋同。甚至有同学化用了很多典故，还作了注释，洋洋洒洒，文采飞扬。”

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