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1、识别物理现象。

2、识别物理现象的过程，就是在充分阅读和理解题目叙述的基础上，把握给出的解决问题的线索，形成具体问题情景的大致物理轮廓，对解决问题的方向做出初步判断的过程。识别物理现象包括两个方面：理解问题的含义和确定研究对象。理解问题的含义是正确回答物理问题的关键。要快速理解问题的含义，必须掌握问题中的关键词，找出已知条件和所需物理，之间的关系，必要时画一个草图来帮助我们理解问题的含义。确定研究对象，实际上就是分析课题作为研究对象所给出的物理条件以及研究对象的影响因素的过程。

3、分析物理进程。

4、物理是指物理变革过程中的物理模式运动。分析物理的过程包括定性分析和定量分析。定性分析就是从定性方面把握运动的本质和特征，找出运动的本质特征，排除非本质特征的干扰，建立物理过程模型。定量分析是指利用物理公式找出高考过程中物理量的数量关系，特别是找出物理过程中物理量相同、物理量不变、临界状态不变的条件，选择合适的方法。

5、选择合适的方法是将物理问题转化为数学问题的关键之一。只有我们选择了合适的解决问题的方法，我们才能顺利而简单地解决问题。在这个环节，要用分析、综合、反证、递归的方法，是否要用隔离分析。用数学知识解决问题。

6、应用数学知识的过程是将物理问题转化为数学问题的关键环节。数学在这个过程中的作用可以表现在以下三个方面。

7、(1)通过寻找数量关系向物理模型添加数量因素；

8、(2)用符号表达物理量，从而使符号成为物理内容和编码复杂事物的载体；

9、(3)根据物理定律，列出问题中物理量之间的关系，实现物理过程的数学化。

10、列出物理量之间的数学表达式时，要用数学知识准确得出结果，并注意提高解题效率。讨论验证结果。

11、讨论的结果不仅是重新审视原问题的过程，也是评价问题解决成功与否的环节。讨论验证结果的常用方法包括数量级估计法、特殊值假设检验法等。

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